一年级语文《我多想去看看》教学设计【荐】.docVIP

小学语文第一册《我多想去看看》教学设计 教案背景 1．面向学生： □中学 □小学 2，学科：语文 2．课时：1 3．学生课前准备： 一、预习课文，认读生字。 二、查阅资料，了解北京。 教学课题 1.通过学习课文，知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国理解，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情正确、流利地朗读课文。背诵课文。 为了促进学生的主体作用，培养创新精神，教学活动中，可将看图、读书、训练融入质疑、疏疑、解疑的主线过程中，让学生充分动起来。是一首诗歌。以一个山村的小孩子的口吻，在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。读准字音，读通课文；认识偏旁“心”、“方”识字、写字、练习朗读。会区别形近字并能把生字书写正确、端正。读好诗中的长句子。质疑反馈教学法一、创设情景，激情 　　谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式在我们的首都北京天门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（）】/china100461.shtml　　出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目） 　　 过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗？ 　 （评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天门广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。这里，通过结合平时的升旗活动，并用播放天门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受并为学习下文做好铺垫。） 二、朗读课文，悟情 　　１初读课文： 　　　　学生自由朗读课文，小组合作学习生字。 　　　　全班交流：提醒难读的音，难记的字。 　　　　分句读课文。 　　　　（评析：小组合作学习，布置了具体的学习任务，有利于激发学生学习生字的积极性，并能在学习中培养合作精神。在交流中，学生有重点地提出了难读，难记生字，既节省了时间，又突出了难点。） 　　２出示多媒体课件听课文朗读。】/v_show/id_XMjI1OTA5NzMy.html　　３刚才大家听得可认真啦，那么你听懂了什么？（让学生各抒己见） 　　４刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京去看看，来，请你说说你是从课文的那一句话中看出来的，把它读出来。（我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。） 　　　出示第三句话）大家一起读读这句话。 　　５对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里（出示妈妈的话），请你仔细读读课文，找到答案。 　　６学习一、二两句话 　　　学生各抒己见： 　　　　第１句：孩子的家在大山里，他是一位山里的孩子。 　　　　齐读句子 　　?　正因为他是一位山里的孩子，从来没有到过北京，所以他才会说“我多想去看看”谁能有感情地读读山里孩子的话。 　　　　第２句：北京城里有一座天门，广场上升旗仪式非常壮观。 　　　　　理解“遥远”：老师有一个问题，这儿的“遥远”是什么意思？我不懂，谁来帮帮我？ 　理解“壮观”】/i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%CE%D2%B6%E0%CF%EB%C8%A5%BF%B4%BF%B4in=1945cl=2lm=-1pn=59rn=1di=20133294015ln=536fr=fmq=ic=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0#pn59　　　　小朋友，现在我们来到了遥远的天门广场上，壮观的升旗仪式开始了，你看到了什么？ 　　　　刚才你看到了什么？（很壮观，很有气势，场面很大） 　　　　当五星红旗跟太阳一同升起的时候，过路的工人、农民、学生都停了下来，向我们的国旗致敬，这时的场面非常壮观呀！让我们读好这个句子吧！（自由读、指名读） 　　　　齐读这一句话。 　　　　创设情境：小朋友，天门广场上的升旗仪式这么壮观，此时此刻，如果你在场的话，你会怎么做？来，我们一起做做看。 　　　　让学生身临其境地感受、表演。（奏国歌、升国旗）】　/v_show/id_XNDUzMDQ1MTY=.html　　　这位山里的孩子家离北京那么遥远，他从