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一年级语文《我多想去看看》教学设计【荐】.docVIP

一年级语文《我多想去看看》教学设计【荐】.doc

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一年级语文《我多想去看看》教学设计【荐】.doc

小学语文第一册《我多想去看看》教学设计 教案背景 1.面向学生: □中学 □小学 2,学科:语文 2.课时:1 3.学生课前准备: 一、预习课文,认读生字。 二、查阅资料,了解北京。 教学课题 1.通过学习课文,知道北京是我国的首都,五星红旗是我们的国旗,懂得热爱北京、热爱祖国理解,激发热爱北京、热爱祖国的思想感情正确、流利地朗读课文。背诵课文。 为了促进学生的主体作用,培养创新精神,教学活动中,可将看图、读书、训练融入质疑、疏疑、解疑的主线过程中,让学生充分动起来。是一首诗歌。以一个山村的小孩子的口吻,在学习的课堂里,常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以,在课堂上,应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出,语文课堂应该是学生自己的天地,语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动;要让学生学会合作学习。因此,在学习的过程中,设置游戏、旅游等环节让学生自主学习,使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,感受到祖国的伟大,培养热爱祖国的思想感情。读准字音,读通课文;认识偏旁“心”、“方”识字、写字、练习朗读。会区别形近字并能把生字书写正确、端正。读好诗中的长句子。质疑反馈教学法 一、创设情景,激情   谈话:同学们,每个星期一,我们都要举行升旗仪式在我们的首都北京天门广场上,每天我们的国旗都同太阳一同升起,那场面非常壮观。你们想去看看吗?()】/china100461.shtml   出示课题,请同学们带着此刻的心情读一读课题。(指读,齐读,读好题目)    过渡:有一位山村孩子,他也非常想去北京看看升旗,一位叔叔用了一首诗写出了他的心愿,你们想读一读吗?   (评析:小学一年级的孩子,对为什么要升旗,北京天门广场上的升旗仪式,都是那么的陌生。因此,如果没有感性的认识,是很难激起他们的情感。这里,通过结合平时的升旗活动,并用播放天门广场的升旗仪式,让他们感受这种庄严雄伟的气氛,用谈话的方式,了解他们对升旗的感受并为学习下文做好铺垫。) 二、朗读课文,悟情   1初读课文:     学生自由朗读课文,小组合作学习生字。     全班交流:提醒难读的音,难记的字。     分句读课文。     (评析:小组合作学习,布置了具体的学习任务,有利于激发学生学习生字的积极性,并能在学习中培养合作精神。在交流中,学生有重点地提出了难读,难记生字,既节省了时间,又突出了难点。)   2出示多媒体课件听课文朗读。】/v_show/id_XMjI1OTA5NzMy.html  3刚才大家听得可认真啦,那么你听懂了什么?(让学生各抒己见)   4刚才有一位小朋友说得很好,他说他读懂了这位小朋友很想到北京去看看,来,请你说说你是从课文的那一句话中看出来的,把它读出来。(我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看。)    出示第三句话)大家一起读读这句话。   5对呀,他为什么这么想去看看呢?答案就藏在这里(出示妈妈的话),请你仔细读读课文,找到答案。   6学习一、二两句话    学生各抒己见:     第1句:孩子的家在大山里,他是一位山里的孩子。     齐读句子   ? 正因为他是一位山里的孩子,从来没有到过北京,所以他才会说“我多想去看看”谁能有感情地读读山里孩子的话。     第2句:北京城里有一座天门,广场上升旗仪式非常壮观。      理解“遥远”:老师有一个问题,这儿的“遥远”是什么意思?我不懂,谁来帮帮我?  理解“壮观”】/i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%CE%D2%B6%E0%CF%EB%C8%A5%BF%B4%BF%B4in=1945cl=2lm=-1pn=59rn=1di=20133294015ln=536fr=fmq=ic=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0#pn59    小朋友,现在我们来到了遥远的天门广场上,壮观的升旗仪式开始了,你看到了什么?     刚才你看到了什么?(很壮观,很有气势,场面很大)     当五星红旗跟太阳一同升起的时候,过路的工人、农民、学生都停了下来,向我们的国旗致敬,这时的场面非常壮观呀!让我们读好这个句子吧!(自由读、指名读)     齐读这一句话。     创设情境:小朋友,天门广场上的升旗仪式这么壮观,此时此刻,如果你在场的话,你会怎么做?来,我们一起做做看。     让学生身临其境地感受、表演。(奏国歌、升国旗)】 /v_show/id_XNDUzMDQ1MTY=.html   这位山里的孩子家离北京那么遥远,他从

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