七上第18课三国鼎立教案【荐】.docVIP

课题： 第课?? 课型：新授课??? ?????????????年级：七年级 姓名：????????? ???????单位： 手机：15???? ???????电子邮箱： 一、教材内容分析 二、课程标准 三、教学目标 知识与能力目标： 过程与方法目标： 情感态度与价值观目标： 四、教学重点、难点 重点： 难点： 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 展示： 教师： （设计意图：激发学生的民族自豪感，调动学生学习积极性。） （二）教师引领，合作探究 一、?????? 教师：学生：分组讨论，各小组推荐代表回答问题。 小组一： 小组二： 小组三：小组：教师：学生：小组：小组：教师：学生：教师：学生：小组： 教师： （设计意图：通过学生对史料的分析，） 二、?????? 展示： 教师： 学生： 学生：教师： 学生： 兵力对比 统帅 结果 影响 曹军 二十多万 曹操 大败 形成了三国鼎立的局面 孙刘联军 五万 周瑜 胜利 教师：下面是明朝人画的有关刘备和诸葛亮的一幅画。根据你平时知道的三国故事，看看画中的人物都是谁？他们去做什么？这里面还有个成语故事，谁能说得出来？ 学生：五个，桥上骑马的是刘备、关羽、张飞，后面挑东西的是随从，门口的诸葛亮家的门童。 学生：不对，应该是六个。草屋里的床上还躺着一个呢，是诸葛亮。 学生：刘关张去请诸葛亮出山辅佐他们统一天下，成就霸业。 学生：这里面的成语故事是三顾茅庐。 教师： 三、 学生：阅读课文，完成下列表格 建立时间 都城 建立者 魏 蜀 吴 （设计意图：通过填写表格，培养学生的归纳、总结能力。） 学生：分组讨论，各小组推荐代表发言。 ： 学生： 学生： 教师：（设计意图：） （三）课堂总结，拓展延伸 四、 教师： 六、课堂检测 测验题目一： 测验题目二：完成《助学》相关内容。 七、板书设计 第课 一、 二、 三、 八、教学反思 《三国鼎立》是人民教育出版《中国历史》七年级上册第十八课的内容，主要介绍了两次重要的战役——官渡之战和赤壁之战及三国鼎立局面的形成，官渡之战和赤壁之战与三国鼎立的形成有着直接的因果关系，因此我把这两个问题确立为本课的重点。 ??因为考虑到学生对三国演义的故事比较熟悉，随便一个学生都能说出一二个三国时期的人物或者故事、成语，学生学起来会有比较浓厚的兴趣，他们参与课堂学习的力度会比较大，能较好地体现新课标的特点。我把教学目标定为：①通过本课的教学，使学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。②通过三国鼎立局面形成的原因分析，使学生认识到每一历史事件的发生，都有其客观条件。但是，人们的主观能动性，特别是符合实际情况的主观能动性也起着重要历史作用。通过对曹操等历史人物的评价，使学生认识到评价历史人物时，主要应该看他是否推动了社会的进步和生产力的发展。?????????????????????????????????? 授课时，我遵循的是让学生动起来的原则，设计了讲故事、小组讨论、分组比赛复述故事。上完课之后， 我体会到有以下几点值得改进：（1）由于时间比较紧，备课不够充分，因此对一些比较有趣的故事没有进行进行太多的展开介绍，只是一带而过。对于《三国演义》里面的人物和故事，应该引导学生多讲，充分体现学生参与的力度，调动学生的气氛。（2）在学生讨论赤壁之战中曹操失败的原因时，可以引导学生讨论更深入些。（3）最后在课堂小结时，不应该帮学生归纳，而应该让学生作一个总结性归纳，让他们谈谈通过学习这一课，可以学到什么，有何启发，以进一步达到情感教育的目的，这样可能效果会更好。通过这节课，我发现了很多我关于教学方面的不足，特别是对新课标的认识的不足，以后我肯定会更加的努力研究教学，争取进步，弥补不足。反思让我看到自己的优点，有了进步的信心，但也看到了自己还存在很多的不足，找到改进的方向。