知识传授与专业适应——卫校化学教学的一些体会.pdfVIP

节省出宝贵的时间；在实验课时，让学生自己设计实验步骤、选择试剂、仪器、并把相关的理论知 识和实验内容编成题目．使学生的理论知识和实验技能能得到巩固。 阱上是我们的几点粗浅看法，如何在有限的课时内兼顾中专教学和成人高考双重职责、提高化 学教学质量、适应社会需要，还有许多问题有待于我们今后更深入的去探讨。 知识传授与专业适应 ——卫校化学教学的一些体会 扬教文 (浙江省台州卫生学校317000) 摘要阻培养实用型医学人才为中心，介绍了以重视德育拳遗、重视心理素质培养、重视知识与临床实战的结合 厦重视培养学生研究方法、思维方法，培养学生动手的有关尝试。 关键词化学教学专业特色 把握学科特点，不断提高教学质量，始终是摆在教师面前的重要课题。对中等医学生来说，化学 既是一门普通的文化课，又具有重要基础课的性质…，学习卫校化学不仅要掌握学科的基础知识和基 本实验技能，还要适应所学专业的临床需要。我在卫校化学教学中进行了一些尝试．体会到以下的做 法可得到较满意的效果。 一、渗透德育．培养良好品德 塑造台格的医学生，培养其崇高的思想品德是教师的首要任务。我们必须从教材中挖掘育人因 素，有机地与教学活动相结合。例如通过讲述我国古代化学方面的发明创造，现代化学的巨大成就． 培养学生的爱国主义精神；用著名化学家为科学百折不挠的崇高品格和作出杰出贡献的例子，培养学 生勤奋、进取、坚毅的优良品质和积极、健康的人生观，及为社会服务的价值观；采用观察、比较、分类、 综合、抽象和概括等科学方法，解释实验现象和分析实验结果，对学生是一种切实有效的方法论教育， 同时也培养了他们严谨的科学态度和一丝不苟的工作作风，加深了对压护人员职业道德里强调的“责 任心”的理解。 二、重视心理素质的培养．形成健全人格 卫校学生正处于身心发展的关键时期，这个时期充满活力，也蕴育着矛盾．容易偏离正常心理状 态而导致不适应的行为。另外卫校学生将来的职业也特别要求学生具有健康的心理素质。因此教师 必须抓住时机进行心理素质的培养。当然心理素质的培养不是游离于教学之外的附加任务，而是与 知识、技能的传授和能力的培养紧紧相连的，是在化学教学过程中有计划、有目的、潜移默化地进行 的，它贯穿于教学的各个环节。例如在备课时要根据学生的心理特点设计教学方案．使他们能享受到 成功的喜悦，培养学习化学的兴趣；在课堂教学中．要鼓励他们大胆发表见解，激发探索知识的勇气， 唤起攻克难关的信心和央心；在练习讲评中表扬有独创性的解法等等。在实验教学时更应重视心理 素质的培养。例如，有些学生在化学实验中有胆怯、紧张心理，主要表现为：担心实验失败，害怕教师 指责．因而自信心不足，不敢大胆动手。尤其多次操作失败后，这种心理障碍更为严重。针对这些’隋 -198· 况教师应该用熟练规范的操作做演示，以醒目真实的现象感染学生，从而消除学生的胆怯、紧张心理． 增强其自信心。另外教师还要用积极的生活态度帮助学生建立积极的生活体验，使学生形成健全的 Z 人格。 三、重视化学知识与临床实际相结合．提高分析问题和解决问题的能力 化学教师要用自己的职业敏感及时捕捉医疗上的化学问题，充实到教学中去，让学生感受到“化 学就在身边”，化学学能致用，激发学生学习化学的兴趣．调动学习积极性，而且学生的应用化学意识 也会在潜移默化中培养出来。例如讲解蛋白质性质时．联系到重金属盐会使机体中毒．急救时可让病 人口服大量生鸡蛋清，夺取病人体内重金属盐，以减轻对机体的毒害。在讲解乙醇物理性质时．联系 乙醇挥发时能吸收热量，临床上用30--50％的酒精对高烧病人擦浴，可降低体温。由于乙醇是一种良 好的有机溶剂．在医药上常用来配制药酒、碘酒及提取中草药有效成分。又如通过计算解释为什么临 床上给病人大量输液时要用509／L的葡萄糖和99／L的氯化钠(即生理盐水)，浓度太高或太低会引起 什么样的后果等等。在实验教学时亦可渗透应用化学意识。如根据葡萄糖的还原性，设计尿糖检测 实验；根据蛋白质受热凝固的性质，设计尿蛋白的检测实验；在学习了醇、醛的性质后向学生介绍假酒