《美苏争霸》教学设计-张香英.docVIP

《美苏争霸》教学设计 化隆县第一中学 张香英 教学目标 1、知识与能力：了解或掌握赫鲁晓夫的对外基本战略；理解50年代中期至80年代末的美苏争霸的特征及表现；熟悉50年代至80年代美苏对华关系。 2、过程与方法：（1）从整体把握美苏双方在争霸的三个阶段的基本态势，逐步掌握综合概括历史知识的方法。（2）阅读理解和分析有关的文字，图表资料，提高处理历史资料的方法。 3、态度、价值观方面：（1）美苏争霸局面的形成和演变是两国的经济和军事实力、外交战略以及国际环境是密切联系的。（2）通美苏争霸过,造成国际局势动荡不安，给世界和平带来了严重威胁。 教学重点难点 重点：美苏争霸的三个阶段和美苏双方在争霸中的基本态势。 难点：在六七十年代的美苏争霸中，美苏双方对外战略的调整及原因。 课前准备教师：设计课堂思考题、讨论题等。 学生：浏览与美苏争霸史实有关的人物传记、历史专著、评论文章或者阅读课文。教学设计??? 时间：60年代中期---70年代末期 （2）特点：苏进攻，美防守。 1．原因：苏联的军事实力略超美国，经济实力同美国的差距大为缩小。 美国经济由于受经济危机的冲击，增长趋于缓慢；又因侵越战争受挫，加上日本和西欧的竞争，美国的实力不断下降。 （3）表现：苏：在欧洲“缓和”政策 在亚洲进行扩张活动——出兵阿富汗（1979） 美：从越南撤军，中美关系正常化 材料： 美国将参加各盟国和朋友的防务和发展活动，但是美国不能而且也不会制定全部方案，拟订全部计划，执行全部决定，负起保卫世界自由国家的全部责任，只有在我们的帮助真正起作用，并且被认为是符合我们的利益的时候，我们才会给以帮助。 ——美国总统尼克松1970年对外政策报告 请结合这段资料说一说尼克松在1970年提出的对外政策，同战后初期的杜鲁门主义有什么不同点？（一是反映的国力不同；二是外交方针的不同） 尽管美国的对外政策进行了重大调整，但是美国仍不失为资本主义世界最强大的国家，仍然拥有巨大的经济军事实力，而且不管如何调整，美国都没有放弃它的霸权政策。 （4）、美苏对对中国的态度。 美：同中国改善关系，实现中美关系正常化。（争霸守势、调整战略） 苏：关系恶化﹙60中~70末﹚ ————对外扩张 趣味历史 俄罗斯曾经流传着这样一则笑话： 三位苏联领导人坐火车旅行。铁轨到了尽头，火车停下。列宁号召：“立即发动无产者搞星期六义务劳动，修铁路，直通共产主义！”斯大林抽着烟斗，严肃地下令：“给我调100万劳改犯来，修不通铁路，统统枪毙。”赫鲁晓夫敲着皮鞋喊：“把后面的铁路接到前面去，火车继续开！” “他让苏联走向世界”长期担任赫鲁晓夫英语翻译的苏霍德列夫本月初发表谈话说：“45年前，赫鲁晓夫打破‘铁幕’，到世界帝国主义的心脏美国作正式访问。由此开始了我国领导的出访和外国代表团的来访，共签协议，相互拥抱……总之，他让苏联走向世界。”同人们传闻的“大老粗、没文化”相反，赫鲁晓夫在国外脱稿讲话时，语言简朴、鲜明、有说服力。他相信只要如实讲明真相，美国和其他西方国家人民就会由衷地同情并喜欢苏联的社会主义。他于1959年9月在美国访问了13天，转了7个城市，满怀自信地向美国人保证：“我们将埋葬你们！” 当美国记者不厌其烦地用“民主”和“多党制”纠缠他时，老赫大俗大雅：“你们又要往我嗓子眼里塞死耗子！”在处理无伤大雅的细节时，老赫更是游刃有余。在美女如云的好莱坞，美国制片人怂恿一女星去吻老赫，老赫不等苏联翻译提醒，落落大方地说：“干吗要等她来找我！我去吻她不就得了！”他在加利福尼亚参观工厂时到工人食堂进午餐，对那里的自助式售饭很欣赏：“这正是我们国家所需要学的！”他还欣赏百老汇大街，回国后就下令修直同克里姆林宫的新阿尔巴特大街，一侧是5栋24层的住宅楼，另一侧是4栋25层的办公楼。可惜没等他的“百老汇”修完，苏共中央就“满足了赫鲁晓夫同志因年龄和健康原因提出的退休请求”。 3、第三阶段 （1）时间：20世纪80年代 （2）特点：美强硬苏收缩 原因：80年代美国摆脱经济危机，经济开始持续增长，为争霸提供物质基础。 苏联军事大国地位缺乏相应的经济力量的支持，争霸加剧了苏联的经济困难，引起各种社会矛盾激化；东欧国家独立倾向迅速增长，苏联在东欧的统治地位不稳。 （2）??? 表现： 美：立足于打局部战争，提出“星球大战计划” 苏：裁减军备，从阿富汗撤军，中苏关系正常化，放松对东欧的控制。 1981年就任美国总统的里根，提出了对内振兴经济，对外重振国威的口号，在这个口号的指导下，里根政府在整顿国内经济的同时，对美国的全球战略作出了重大调整，开始对苏联采取强硬态度，以遏制苏联全球性进攻的势头。 80年代中期担任苏联最高领导人的戈尔巴乔夫提出了在核时代，“人类的生存高于一切”，开始放弃争夺军事优势的作法，转而裁减军备。1987