七年级生物(下)导学案【荐】.docVIP

第六章 人体生命活动的调节 第一节 人体对外界环境的感知　 授课时数：1课时 日期： 主备人：彭道兰 一、学习目标 1、知识与技能 描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能； 说出近视眼的成因及预防方法； 说出导致耳聋的各种因素及预防措施。 尝试观察瞳孔大小变化的情况并解释；练习观察测量技能。 2、过程与方法 通过讲述、探究、讨论、测量等方法认识人体对外界环境的感知。 3、情感态度价值观 。 认同视觉卫生和听觉卫生；关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群 二、教学重难点 1、教学重点： 描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能 说出近视眼的成因及预防方法 2、教学难点 ： 设计一个实验观察瞳孔大小变化的情况并解释；练习观察和测量技能。 三、知识梳理 第一节 人体对外界环境的感知 眼球的结构：1、眼球壁——外膜：角膜、巩膜 中膜：虹膜、脉络膜 内膜：视网膜 2、内容物——晶状体、玻璃体 （二）、视觉的形成：光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→视神经→大脑皮层视觉中枢→形成视觉 （三）、耳的结构：1、外耳——耳廓、外耳道 2、中耳——鼓膜、鼓室、听小骨 3、内耳——半规管、前庭、耳蜗 （四）、听觉的形成：声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑皮层听觉中枢→产生听觉 四、学法指导 1、引入生活中的事例，让学生根据生活经验分析问题，解决问题。 2、用形象的语言引导学生。 3、运用挂图、模型等演示直观手段进行教学，加强学生的直观认识。提示学生加强眼睛和耳朵的防护意识。 五、学习过程 （一）出示目标流程 口头展示目标，黑板展示流程 （二）自学讨论释疑 1、自学指导 引入生活中的事例，让学生根据生活经验分析问题，解决问题。运用挂图、模型等演示直观手段进行教学，加强学生的直观认识。 2、教师设问 自学提示：眼球由哪些结构构成？各部分有什么特点和功能？视觉是怎样形成的？近视眼是怎样形成的？应该怎样预防和矫正？耳有哪些结构？各部分有什么特点和功能？听觉是怎样形成的？怎样保护我们的耳朵？ 3、小组讨论 讨论上述问题 （三）练习实践互帮 1、能感受光线刺激的是（ ） A虹膜 B巩膜 C视网膜 D脉络膜 2、内耳指（ ） A半规管、前庭、耳蜗B鼓膜、听小骨、半规管C听小骨、半规管、耳蜗D半规管、咽鼓管、前庭 3、沙眼是眼睑内面结膜感染了（ ） A细菌B真菌C病毒D沙眼病原体 造成近视病理是（ ） A眼球前后径变短，视网膜后成像 B眼球前后径变长，视网膜前成像 C晶状体曲度过小，视网膜后成像 D晶状体曲度过长，屈光能力过强 （四）展示汇报梳理 汇报上述习题，并归纳总结 （五）达标检测评价 1视网膜上布满（ ），能感受（ ）和（ ）。 2、预防近视要做到（ ）和（ ）。 3、遇到巨大声响时，要立即（ ）；或用手（ ）、（ ），使（ ）内外压力保持平衡，已免震破（ ）。 4、最充分的休息是（ ），儿童青少年每天睡眠时间不少于（ ）小时。 5、眼球的主要折光结构是（ ） 第六章 人体生命活动的调节 第二节 神经系统的组成 授课时数：1课时 日期： 主备人：彭道兰 一、学习目标 1、知识与技能 （1）、描述神经系统和神经元的组成和功能； （2）、说出人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现 （3）、通过分析资料，培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。 2、过程与方法 讲述、分析、讨论等方法认识神经系统和神经元。 3、情感态度价值观 初步形成生物的结构和功能相适应的观点，关注人体神经系统的健康，运用相关知识分析、解释造成神经系统疾病的原因。 二、教学重难点 1、教学重点： 神经系统和神经元的组成和功能。 2、教学难点 ： 神经系统的组成和功能；神经系统是怎样实现协调人体各部分动作的。 三、知识梳理 第二节 神经系统的组成 一、神经系统的组成： 1、中枢神经系统——大脑：有感觉、运动、语言等神经中枢 小脑：使运动协调、准确、维持身体平衡 脑干：调节心跳、呼吸、血压等生命活动 脊髓：对刺激产生反应，传导信号 2、周围神经系统——脑神经和脊神经：传导信号 二、神经元（神经细胞）：是构成神经系统结构和功能的基本单位 结构：1、细胞体——细胞膜、细胞质、细胞核 2、突起——外包鞘构成神经