三国鼎立教学设计方案__孙秀义【荐】.docVIP

案 例 名 称 中国历史七年级上册 第18课 三国鼎立 科 目 历史 教 学 对 象 望海学校 七 年 一 班 提供者 孙秀义 课 时 1课时 教材版本 人教版 单元 第四单元 一、教材内容分析 东汉末年，群雄并起，国家陷入分裂割据局面，少数民族入主中原，战乱给人民带来深重的灾难。但同时促进了民族融合，南方经济得到空前发展，科学技术显著进步。三国鼎立正是在大分裂时期实现了局部统一，从而为西晋的短暂统一和经济的发展奠定了基础。 教材基本上落实了《课标》中关于“初步了解三国鼎立局面的形成”的要求，简单介绍了两次重要的战役：官渡之战和赤壁之战。这两次战役与三国鼎立局面的形成有着直接的因果关系。黄巾起义使得东汉政权名存实亡，在镇压起义的过程中，各地官僚趁机扩张势力，形成割据，并为争夺地盘进行混战。官渡之战为曹操统一北方奠定了基础；赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。因果明确，脉络清晰，易于被学生接受和理解。 教材涉及到了历史人物、历史事件、历史现象，知识结构呈开放性，为教师和学生提供了给为广阔的活动空间。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识与能力 1、知道三国鼎立局面形成过程中的著名历史人物曹操、诸葛亮，了解文学描写和历史真实之间的不同。 2、了解历史上著名战役官渡之战与统一北方的关系、赤壁之战与三国鼎立局面形成的关系 3、简述三国鼎立局面的形成过程及它对历史发展产生的影响 4、指出三国的大概地理位置，提高识图的能力。 过程与方法 1、学生通过课前查找与本课相关的历史材料，学会收集有效信息的方法，从而培养他们自主学习的良好习惯，及解决问题的能力。 2、通过问题探究与提问，培养学生独立思考问题的能力和口头表达的能力 3、通过音频《滚滚长江东逝水》，联系历史知识创设历史情景 4、通过设置游戏对地图上错误信息的查找，使学生加深三国时期地理位置的认识 5、学生通过分组讨论，学会与他人合作交流，共同探索知识的能力，并能得出简单的结论。 情感态度和价值观3、学生预习第18课，查找刘备、诸葛亮、官渡之战、赤壁之战的资料 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 导 入 新 课 多媒体展示《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》的音频，大家知道这首曲子叫什么名字吗？ 歌曲里涌现的人物大家熟悉吗？听完这首歌，大家应该知道我们今天所要学习的内容吧？ 学生回答歌曲的名字。（如果学生回答不出的话，教师说出答案：滚滚长江东逝水，由杨洪基演唱的） 情景导入，引发动机 （多媒体展示《三国演义》主题曲的视频） 合作探究 学习新知 一、官渡之战（BC200年）——奠定了曹操统一北方的基础 曹操势力日益增大的原因 政治上：挟天子以令诸侯、重视人才 经济上：奖励农耕实行屯田 军事上：官渡之战 二、赤壁之战（208）——三国鼎立局面的形成 刘备、孙权势力的扩张 2、 赤壁之战（208年）显示赤壁之战的示意图 3、魏、蜀、吴三国鼎立局面的形成显示三国鼎立示意图 三国经济的治理和开发 曹魏屯田 2、诸葛亮治蜀3、东吴开发江南 1、东汉末年，在镇压黄巾大起义的过程中，出现了许多割据一方的军阀。他们为了扩张自己的势力，彼此长期混战。刀枪剑戟带给人民无尽的灾难和痛苦，同时也使北方的社会生产遭到严重的破坏。人口集中的黄河中下游地区，出现了“白骨露于野，千里无鸡鸣”的现象。2、那么，是谁顺应历史的潮流，是谁顺应人民的愿望，结束了这种战乱局面呢？ 3、曹操要统一天下，必先统一北方。而在北方的各派军阀中，实力最雄厚的是谁？其次是谁？ 4、曹操要统一北方，必先击败实力雄厚的袁绍。那么，曹操的势力是如何发展壮大的呢？（课件显示曹操势力发展壮大的材料。 5、随着曹操势力的壮大，曹操与袁绍展开了决战，这就是著名的官渡之战。（动态显示《官渡之战形势图》） 6、师生一起归纳： 官渡之战 时间 交战双方 战争过程 战争特点 结果 7、官渡之战，曹操以少胜多打败了袁绍。那么，曹操为什么能以少胜多打败袁绍呢？ 8、官渡之战奠定了曹操统一北方的基础。官渡之战以后，曹操陆续消灭了袁绍的残余力量，又陆续地消灭了一些军阀，基本上统一了北方。 过渡：我们说曹操是一个杰出的军事家，政治家，同时也是一个诗人，大家有没有学过他的诗呢？ 从这首诗中，我们可以看到曹操的雄心壮志，那么，在曹操统一北方之后，他下一步的计划是什么呢？ 曹操统一了北方，又想乘势统一全国。但这时南方有两股势力可以和他相抗衡。 依附于荆州的刘备，自称是东汉皇族的后裔，在军阀混战中，不甘寄人篱下。他听说诸葛亮有安邦定国之策、济世安民之术，便请他出来相助，于是就有了“三顾茅庐”的故事。（生讲故事） 11、设身处地：假设你是当年的诸葛亮，你会怎样分