亡羊补牢【荐】.docVIP

亡羊补牢》的教学设 ??赵中华 教学内容：三年级下册第五单元《亡羊补牢》第二课时。 教学目标： 1掌握本课生字，注意多音字“圈”的读法和“窟窿”、“街坊”的轻声读法。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，学会复述课文内容。 3寓意，激发学生的求知欲，培养自学能力。 教学重、难点： 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想。 教学准备： 教学过程： 一、复习导入。 1、读一读词语。 亡羊补牢????悔恨???海浪????接连不断???钻研???窟窿???? 钻牛角尖????堵车???羊圈????结结实实???狼狗???街坊 2、揭示课题：这节课我们继续学习寓言故事《亡羊补牢》。 二、理解题意。　　1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？　　2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。　　　亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。　　3?用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。　　4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）　　5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，了解内容。　　1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。　　2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。　　3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？　　4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。　　四、精读课文，理解内容。 ??????1、课文哪几个小节讲丢羊的？　　　2、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？　　　3、同桌互议。　　　4、集体交流：　　　　（一）羊圈破了个窟窿。　　　　（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。　　　　（2）“窟窿”就是——（洞）。怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”。　　　　（3）齐读这句话。（第三句）　　　　（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。　　　　（5）理清这小节三句话之间的联系，试背。　　　　（6）指名背。（指导方法）　　　　（二）街坊劝告，他不听。　　　　（1）“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。　　　　（2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。　　　　（3）引导评议，齐读。　　　　（4）可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）　　　　　　养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？　　　　（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。　　　　（6）指名读，评议。　　　　（7）老师说提示语，学生试背对话。　　　5、让我们来看看他不听劝告的结果。　　　　（1）指名读第4节，评议。　　　　（2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。　　　　（3）齐读第4节。　　　　（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。　　　6、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。　　　 二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。 ．教师出示重点语句：他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。 师：在这句话中，你能提什么问题，引起大家的思考呢？ 学生：他后悔什么？学生：街坊劝告他什么？学生：他修了什么？…… 师：此时，养羊人说这句话是什么意思呢？这里有一道判断题，大家来判断养羊人是哪种意思。他很后悔，觉得不应该接受街坊的劝告……他很后悔，觉得应该接受街坊的劝告…… 2、教师简要介绍双重否定表示肯定的句式。板书：接受．师：他接受了街坊的劝告，他做了什么，结果怎样？ 你觉得哪个词语要提醒养羊人注意的，晚了就会重蹈覆辙。找一找，画一画。板书：赶快．“从此”在这里是什么意思？指导学生用“从此”说一句话。 ．教师手指着“后悔”、“接受”、“赶快”提问：想一想，从这三个词语中，你明白了什么道理或你想对养羊人说些什么？把自己的感想跟小组成员说一说，议一议。（对有困难的小组，教师适时地点拨、引导，让学生悟出寓意。） ．小结：教师揭示寓意：像养羊人这样做错了事，只要肯接受意见，认真改正就不算晚。在我们的生活或学习中，也常常发生类似的事。你能举个例子吗？（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）．师：所以，“亡羊补牢”后面往往跟着“未为迟也”。自己读一读，理解它的意思。板书：亡羊补牢→未为迟也。、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。 ．板书设计：??亡羊补牢 满不在乎————→亡羊 养羊人｛????????????????????↓ 第二天:??后悔→接受→赶快→补牢 ????????????