【导与练】2015版高考生物考点分类汇编专题11生物的变异(近3年真题+模拟).doc

第6单元　变异、育种与进化 专题11　生物的变异 　　　　 　 　　　　　　 　　　　　　 　　 考点三十二 基因突变和基因重组 高考试题 1.(2013年四川理综,T1,6分,★★☆)在诱导离体菊花茎段形成幼苗的过程中,下列生命活动不会同时发生的是(　　) A.细胞的增殖与分化 B.光能的吸收与转化 C.ATP的合成与分解 D.基因的突变与重组 点睛:本题考查了细胞的有丝分裂、光合作用、ATP在能量代谢中的作用、基因突变和基因重组等相关知识,意在考查考生对相关知识的理解和应用能力。 解析:在诱导茎段形成幼苗的过程中,既有细胞的分裂即增殖,又有细胞的分化,A错误;吸收和转化光能也可在此过程中同时发生,B错误;ATP与ADP的相互转化在体内存在动态平衡,C错误;基因重组只发生在有性生殖的个体中,所以此过程中只发生基因突变,不发生基因重组,D符合题意。 答案:D 2.(2012年上海单科,T8,2分,★☆☆)下图为细胞内染色体状态示意图。这种染色体状态表示已发生(　　) A.染色体易位 B.基因重组 C.染色体倒位 D.姐妹染色单体之间的交换 点睛:本题以染色体结构图为载体,考查基因重组的类型,是对理解能力和识图能力的考查。 解析:据图可看出,此现象发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间,即交叉互换,导致同源染色体上的非等位基因重组。 答案:B 3.(2010年江苏单科,T6,2分,★☆☆)育种专家在稻田中发现一株十分罕见的“一秆双穗”植株,经鉴定该变异性状是由基因突变引起的。下列叙述正确的是(　　) A.这种现象是由显性基因突变成隐性基因引起的 B.该变异株自交可产生这种变异性状的纯合个体 C.观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置 D.将该株水稻的花粉离体培养后即可获得稳定遗传的高产品系 点睛:本题考查基因突变的特点、鉴别及应用,是对理解能力的考查。 解析:因不知该突变体的基因型,故不能判断其变异为隐性突变还是显性突变,A错误。若一秆双穗为隐性突变,则该植株为隐性纯合体,则自交后全为一秆双穗;若为显性突变,则该个体为杂合体,其自交后代一秆双穗纯合体比例为1/4,B正确。基因突变为分子水平变异,在显微镜下观察不到,C错误。花药离体培养后形成的植株为单倍体,无同源染色体,不可育,D错误。 答案:B 4.(2010年新课标全国理综,T6,6分,★☆☆)在白花豌豆品种栽培园中,偶然发现了一株开红花的豌豆植株,推测该红花表现型的出现是花色基因突变的结果。为了确定该推测是否正确,应检测和比较红花植株与白花植株中(　　) A.花色基因的碱基组成 B.花色基因的DNA序列 C.细胞的DNA含量 D.细胞的RNA含量 点睛:本题考查基因突变的定义,是对识记和理解能力的考查。 解析:基因突变不改变花色基因中的碱基组成,基因均含有A、T、C、G四种碱基;基因突变不会改变细胞中DNA分子的数目;细胞中的RNA含量与细胞蛋白质合成功能强弱有关;基因突变是碱基对的替换、增添和缺失,其结果是产生新的等位基因,它们的差别在于碱基序列的不同。 答案:B 5.(2009年福建理综,T3,6分,★☆☆)细胞的有丝分裂和减数分裂都可能产生可遗传的变异,其中仅发生在减数分裂过程的变异是(　　) A.染色体不分离或不能移向两极,导致染色体数目变异 B.非同源染色体自由组合,导致基因重组 C.染色体复制时受诱变因素影响,导致基因突变 D.非同源染色体某片段移接,导致染色体结构变异 点睛:本题考查可遗传变异的类型及发生时期,是对识记能力和理解能力的考查。 解析:基因突变、染色体结构变异和染色体数目变异在有丝分裂和减数分裂过程中都可能发生;非同源染色体自由组合发生在减数第一次分裂后期。 答案:B 6.(2012年北京理综,T30,16分,★☆☆)在一个常规饲养的实验小鼠封闭种群中,偶然发现几只小鼠在出生第二周后开始脱毛,以后终生保持无毛状态。为了解该性状的遗传方式,研究者设置了6组小鼠交配组合,统计相同时间段内繁殖结果如下。 组合编号 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ 交配组合 ●× ×■ × ●×■ ●×□ ○×■ 产仔次数 6 6 17 4 6 6 子代小鼠 总数(只) 脱毛 9 20 29 11 0 0 有毛 12 27 110 0 13 40 注:●纯合脱毛♀,■纯合脱毛 ♂,○纯合有毛♀,□纯合有毛 ♂,杂合♀,杂合 ♂ (1)已知Ⅰ、Ⅱ组子代中脱毛、有毛性状均不存在性别差异,说明相关基因位于　　　　染色体上。 ? (2)Ⅲ组的繁殖结果表明脱毛、有毛性状是由　　　　基因控制的,相关基因的遗传符合　　　　定律。 ? (3)Ⅳ组的繁殖结果说明,小鼠表现出脱毛性状不是　　　　影响的结果。 ? (4)在封闭小种群中,偶然出现的基因突变属于