化学肥料说课修改稿.ppt

六 教学过程的设计 设计意图 利用课堂小结，将所学知识按重点、难点进行归纳提炼，促进学生对所学知识的理解及应用，深化记忆，培养学生思维的敏捷性、深刻性、和整体性。 归纳小结，提升认识 ⑴P84课后练习与应用 ⑵课后调查无土栽培技术某种营养液的组成 ⑶上网查微量元素肥料 【设计意图】检查学生对重难点知识的掌握情况，以及 学习目标的达成情况。课外作业的布置有利于拓宽学生 的视野，深化所学知识。 布置作业 六 教学过程的设计 六 板书设计 化肥 简介 鉴别 利弊 复合肥 农药 氮 肥 磷 肥 钾 肥 四研磨 三 溶 二 闻 一 看 【设计意图】体现本课教学重点，难点，清晰的知识框架有利于学生更好地掌握本课的知识点。 第十一单元 盐 化肥 课题2：化学肥料 七 教学评价 教学评价 本节课在教学过程中，努力创设一个自主学习的环境,在教学设计突出了三个特点： 一是，注意从学生身边事物出发，联系生产、生活实际，学生主动参与，感到化学就在身边，有机地将书本知识与实际应用相结合。 二是，课堂具有“动感”。社会调查、收集资料，课外“动”；讨论交流、实验探究、展示成果，课内“动”；让每个学生都“动”。 三是，通过探究实验让学生体会区别物质的一般思路和方法。 本节课的内容较多，每一环节的进行受学生预习情况，收集信息多少情况以及课上分组实验进行情况等因素的影响，时间有些紧，所以这样的设计应在学生基础较好的班级进行，否则有必要将两部分内容分两课时进行教学。 下面我将从以下六个方面等方面做进一步阐述。 我的设计思想是以学生的认知发展规律为基础，在生活中发现问题，用所学知识解决问题，总结规律并应用于社会。体现化学从生活中来到生活中去。 本课题在学习盐的知识后，以化肥为载体，研究物质的组成、性质、用途，建构元素观，建立区分物质的一般方法。对生产生活的指导意义重大。 一。教材分析：本课题分为两部分，一是化肥简介，二是化肥的简易识别，因此我将其分为两个课时进行教学。 学生的认知基础是对化肥有一些零散的片面的认识。学了盐的知识，从组成上认识化肥是不难的。具备了基本实验技能，具有一定分析问题解决问题的能力。学生的认知困难是用辩证的观点看化肥对人类的影响。定量的分析化肥中的营养元素和建构区分物质的一般方法。 在教材学情分析的基础上我确定了本节课的重点与难点。重点化肥的种类及应用和化肥的简易鉴别。难点是用辩证的观点看化肥对人类的影响，定量的分析化肥中营养元素 和鉴别一般物质的方法。 为了达成目标，突出重点，突破难点，教学设计中，我确定了这样的知识主线：；与之相伴的是学生的认知发展主线：而贯穿始终的活动主线有六个环节 环节一我设计的意图是根据学生的认知特点用图片引入新课，创设情境，层层递进，明确本节课我们要研究和学习的课题。 具体操作是学生在课前领到任务，带着问题上网查阅资料，填写表格。并对信息进行整理，交流，归纳，了解常见化肥的种类，并查找各种化肥的外观。为下个环节做铺垫。 环节二的设计意图是根据学生的认知规律指导学生调查并收集资料，引导学生整理归纳，小组讨论交流，使学生动起来，学生为主体，让其体会到得到新知识的快乐和成就感。 * 怀来县桑园中学 王兰芳 第十一单元 课题2 化学肥料 ---说课材料 人教版九年级化学 说课流程 设计思想 教材分析 学情分析 教法与学法 教学过程 教学评价 发现问题 解决问题 总结规律 应用社会 学生的认知发展规律 生活——化学——社会 设计思想 一 生活 化肥来源于生活 研究物质的组成、性质、用途， 建立区分物质的一般方法 化学学科 1. Summary 社会 对生产生活指导意义重大 二 1、教材的地位作用 教材分析 2、教材内容 化肥简介 化肥的种类和作用 使用化肥的利与弊 化肥的简易鉴别 介绍利用物理和化学性质 初步区分几种常见化肥的方法 e-Business ?? ??_Fulfill Demand 3、教学目标 知识与技能 ThemeGallery is a Design Digital Content Contents mall developed by Guild Design Inc. ThemeGallery is a Design Digital Content Contents mall developed by Guild Design Inc. 1、了解化学元素对植物生长的重要性及常用化肥的种类、作用。 2、了解化肥、农药对环境的影响。 1、感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。 2、树立关注环境，热爱自然、合理利用物质的意识。