《近代中国维护国家主权的斗争》（第一课时）实践报告.doc

《近代中国维护国家主权的斗争》（第一课时）实践报告 扬州大学附属中学 吴佳 一、教学内容： 1840 年至1900年间西方列强对中国的侵略。 二、教学目标： 1、认识西方列强在近代发动的一系列侵略中国的战争，使中国失去了独立发展的环境，给中国人民带来深重灾难，是形成近代中国民族危机的根本原因。 2、通过学习，认识英国发动战争是无耻的、非正义的，深切理解落后就要挨打这一道理，形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，树立为国家富强、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。 三、教学过程： （一）整合近代史的时间线索，建立整体观。 【目的】交织并行的四条线索分别在必修一专题二、必修三专题三、必修二专题二等专题中落实？从而在高三的一轮复习中强调必修三本书之间的联系。逐步让学生建立起整体的、联系的历史。 （二）利用问题，展开教学 〖问题1〗结合本目的插图和P24的“知识连接”侵华战争简表，回忆1840—1900年间列强入侵史实？ 鸦片战争（1840-1842） 第二次鸦片战争（1856-1860） 中法战争（1883-1885） 甲午中日战争（1894-1895） 八国联军侵华战争（1900-1901） 通过材料分析探讨〖问题2〗中国为何偏偏从19世纪40年代开始，由一个主权独立的国家逐步沦为受外国支配半殖民地国家，民族危机不断加剧？ 材料一：乾隆：天朝物产丰盈，无所不有，远不借外夷货物以通有无 。 英国外交官马戈尔尼：中国不过是一个泥足巨人，只要轻轻一抵就可以把他打倒在地。 材料二：见下图 鸦片战争前夕的中国周边形势 材料三：见下图 【目的】运用材料教学（１）激发兴趣；（２）“使历史变活”——使历史有生气及时代的气息；（３）加强对重要人物、事件、法律、制度及问题的认识；（４）对重要文献获得直接的认识；（５）使批判阅读能力和思维能力得以发展等等。史料学习已经充分体现了它的积极效果：有利于适应新课程改革的要求，有利于应对高考选拔的需要，有利于培养学生学习兴趣，提高学生能力；有利于提高教师教学水平。所以教师应该解放思想，在教学实践中积极进行探索和尝试，合理运用史料展开教学，以提高课堂的实效性。 【动动手】分组完成鸦片战争前夕的中国和英国情况的对比表，请两个同学上黑板展示。 ? 中 国 英 国 政治 ?封建制度腐朽 ?资产阶级统治建立和巩固 经济 ?自然经济 ?资本主义经济迅速发展 军事 ?装备陈旧、军纪败坏 ?坚船利炮 外交 ?闭关锁国 ?殖民扩张 思想 ?闭目塞听、愚昧无知 ?经历两次思想解放运动 让学生概括总结：这是两种文明（农耕文明与工业文明）碰撞的结果。 概括时代背景： 国际背景：19世纪上半期西方资本主义迅猛发展，急需开辟更大的商品销售市场和原料产地。 国内背景：当时的中国正值封建社会末期，国力渐衰，内部危机严重。 思考：如果没有林则徐的禁烟运动，就不会爆发这场战争。所以林则徐才是这场战争的祸首，对此你的观点是什么？ 提示：分清鸦片战争与林则徐的禁烟运动的关系 【目的】分组讨论并请同学上台展示的设计，充分调动了学生的学生兴趣。教师进一步追问，得出这场战争的必然，而并非偶然。 【方法】结合导学案的思考探究导出问题 （导学案）探究一:自鸦片战争至八国联军侵华战争期间，列强侵华方式的变化及其出现这些变化的原因？ 〖问题3〗回忆1840—1900年间列强主要以哪些方式侵略中国？ A、军事：发动一系列侵华战争 B、政治：签订一系列不平等条约，进行政治瓜分 C、经济：商品输出和资本输出 D、文化：文化侵略 【动动手】复习《南京条约》内容及影响？分组独立完成其他不平等条约的学习。 《南京条约》内容： （1）割香港岛给英国；（割地） （2）赔款2100万银元；（赔款） （3）开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处通商口岸；（开埠） （4）英国商人进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。（关税协定） 《附件》、《望厦条约》、《黄埔条约》： 领事裁判权、片面最惠国待遇、居住及租地权、军舰“巡查贸易”权、外国传教士传教权等。 提问：条约分别损坏了我们的什么主权？ 第一条割地破坏了领土主权。 第二条赔款加重了人民的负担。 第三条五处通商口岸破坏了贸易主权。 第四条协定关说破坏了关税自主权。 附件内容进一步破坏了司法主权等。 提问：条约中哪些条款最能体现英国发动鸦片战争的本质？ 第三、四条款，为了打开中国的国门。 总结影响：使中国开始沦为半殖民地半封建社会。 【目的】充分利用已有的教学资源（导学案），将上课内容与课前预习和课后拓展很好的结合起来。 【动动手】将学生自学部分绘制成表格 总结：〖问题4〗列强侵略对中国社会的影响 政治上：严重践踏中国国家主权和中国人民的基本生存权； 经济上：疯狂向中国倾销商品和掠夺原料，通过种种手段控制