“纵横信息数字化学习在脑瘫、智障儿童中学习应用”课题教学研究.pdfVIP

大会报告 四、项目实施进展 建立脑瘫高危儿监测网是摸索在现有的妇幼保健工作基础上，针对有脑损伤高危因素的4,J6，进行 规范的登记，干预观察，记录转归等，以便给国家制定相关政策和今后的流行病学调查提供基础依据。 在项目实施中，各协作单位对数据库采集的数据项目，监测的频度以及随访方式提出了改进意见。 经中期总结，大家达成共识，一致认为加强对脑瘫高危儿的随访监测，重要的是对孕龄妇女、产妇及其 家属加大宣传力度，提供便利条件，规范干预方法， 及时提供信息。这样使得有高危因素的d,JL家长更 加重视，积极主动参与随访，及早对d,JL进行干预，以更好的方式促进d,Jh神经系统的发育，减少残疾 的发生。 在各协作单位领导的重视与大力支持下，项目正在继续顺利的进行。我们期望在项目结束时，能够 “纵横信息数字化学习在脑瘫、 智障儿童中学习应用”课题教学研究 梁兵，胡燕，王朝辉，朱宗耀(苏州工业园区博爱学校) 【摘要】“纵横信息数字化学习在脑瘫、智障儿童中学习应用”是《纵横信息数字化学习研究教 学实验》协作研究总课题的子课题。针对脑瘫和智障儿童的特殊性，探索以纵横信息数字化技术为基 础的教学方法，填补了残障儿童接受信息化教育的空白。纵横汉字输入法与小键盘的运用，发展了脑 瘫儿童的手眼协调能力，电脑操作的无纸化作业，解决了书写操作困难；智障儿童特殊教育课程中以 游戏形式实施纵横汉字输入法教学，培养了学习兴趣，提高学习专注力，拓展特殊儿童的感知觉、思 维、想象力和创造力，在寓教于乐中掌握学习技能，发展了特殊儿童的信息接受意识，拓展内隐学习 能力，有效提高了心理认知水平。 【关键词】脑瘫；智障：纵横：信息数字化 一、课题研究背景 针对残障儿童学习困难的特殊性，在教学组织、教学课程、教学内容、教学方法上实施纵横信息数 字化教学。在学龄前期儿童中以角色游戏、情景游戏为主导教学方式，实现形码和数码的认知教学；在 学龄期儿童中运用多媒体信息课件，引导其上机实践操作，运用看打．文本输入、听打．默写、想打．看图 作文、选打．词语接龙等方法学习纵横汉字，以促进学习能力的提高，实现接受信息化教育的可能。本课 题研究对于残疾儿童特殊教育事业的发展具有重要的现实意义。 二、学情分析 针对脑瘫和智障儿童学习困难特殊性及学习年龄跨度大问题，借鉴普通学校教学大纲和教程， 用纵横信息技术为基础的特殊教育教学方法，以人为本的制定个案和集体教学课程并在教学组织中 施。构建在脑瘫、智障儿童中应用纵横信息数字化学--j和信息技术活动课程中的特殊教育教学方法 ·44· 大会报告 通过甲捌千腕车u强化学习，纵横信息学纠冠善挺岛r妓痕儿暾的学爿々}I：力能够掌桩诚城学习方法 提高r识字量和认知能力，同f时促进了其他学科的学习。 三、教学策略与课程实箍 ()在学龄前(3-6岁)脯罐、智障儿童巾以感知觉发育教学法为重点教学目标在特殊教茸教学课改 中运用自行制作的纵横形码、数码、单字、词组等分凳教学卡片教具．引导“游戏”中学纠知识，挺商 视觉、听觉、触觉的辨识能力：将信息化数字教学融和在蒙苔梭利教育的三段教学法旧片、图片+数 字、文字+数字)中、拓展其记忆、思维、联想功能．发展特殊儿童的信息接受意识，拓展内隐学习能 力．运用多媒体设备．以形象化、具体化、生活化、声面同步吸引学爿专注力，多媒体教育谭程涌盏丁 启蒙教育、*术认知能^训练、信息编码能力口11练和组织策略训练等四个方面提高认知能力。 【课程实施举例】 I、纵横抉乐体操：通i=￡纵横代码u诀与感觉筑台韵律操的有机结合．使幼儿在i许移默化中感受纵横信 息数字化的学习方式．并刚时促进了嬉知觉的发展，在学列j=上程th残疾儿童币仅驰圊了纵横笔形代码 口诀，还催鞋纠r域横佻乐体操带米的身心快乐。 事哪摩蕾o{ 血糠康番n{ 譬事第荨裔彝毒誉；≥ ，舢toO静j{二j文l≥I 9 {t王8 I