南京跟班学习培训心得.doc

南京跟班学习培训心得 三亚市崖城镇南滨小学 黄少香 荣香小组成员 2010 -6 -3 五十天的海南中小学骨干教师高级研训学习即将结束，回顾五十天的南京跟班培训学习，又与名师近距离的接触，还有理论素养提升，感受颇多，现在谈谈此次学习收获。 一、感动南京 2010年4月21日早上，海南省中小学骨干教师高级研训班赴南京跟班学习第七批学员在三亚市教师进修学校领导的带领下顺利抵达南京机场。整整在飞机上坐了三个小时，感觉路途挺遥远的，第一次坐飞机的我觉得旅途劳累，但为了圆自己的南京学习梦，还是要坚持到底。一下飞机，我们顿时感到南京的春天冷，再加上下着大雨，真是一场春雨一场寒。可是让我们感动的是来接机的南京晓庄学院金茂秋科长，他是那样地热情、幽默，让学员们感到温暖。 二、定点学校考察，感受特色 我本次南京跟班学习分配的学校是南京市同仁小学，小组成员由三人组成，组名是“荣香小组”。学校位于南京市玄武区同仁衔16号，学校前身是南京市鱼市街小学，是江苏省省级实验小学，江苏省和谐教育实验学校，它创建于1952年，1997年11月新校舍落成，同年更名为南京市同仁小学。2001年，学校成为南京市首批“小班化”试点学校。多年努力，学校在小班化教育实践中，不断积累经验，逐渐形成同仁小学的办学特色。 1、读书特色 学会做人 学习创造 拓展知识 调节身心 2、小班特色 让每一个孩子充分发展 让每一个孩子个性飞扬 同仁小学围绕着“面向全体、全面培养造就新世纪人和”的办学目标，坚持以教育为中心，以教育科研为先导，逐步形成科研特色鲜明的现代化实验小学，将德育工作与读书特色活动有机结合，使校园成为书海净化心灵的栖居。 三、走进同仁小学二（1）班 同仁小学二（1）班是学校校长指定我跟班学习的班级，这个班的语文的老师是侯永萍老师，她是学校语文学科带头人，也是我的导师，她很热情，向二（1）孩子们介绍我的姓名和来自哪里？还有受到了二（1）班孩子们的欢迎，他们都是一群文明礼貌的孩子，下课都向我问好，我很感动。我参观了二（1）班的班级文化布置，让我感到侯老师是一个很用心的老师，班级的墙上都展示了孩子们的展品，也体现了老师的创意编排，凝聚着师生们的辛勤汗水。 四、跟班实践、专业成长 课堂实践始终是课改的重要阵地，跟班实践是我学习的主体，在指导老师的引领下，我听了她的一节又一节语文课，领悟到她语文课上与学生教学相长，她在课堂教学中充分发挥学生的主体性，以读为本贯穿全文，从读中抓重点词，重点句，重点段入手，培养每一个学生的思维和语言实践能力，张扬每一个学生的个性，体现小班的办学特色。在指导老师引领下，我上了《真想成为大大的荷叶》一课，体验到小班化的课堂实效。 1、对文本认真解读 对文本理解与思考是教学过程的基础，在上课前要钻研教材，自己一字一句地解读文本，了解文本的写作目的，作者用词造句，单元训练编排要求以及学生应该掌握文本什么内容，才能引导学生正确地解读文本。 2、精心备课 在学习间，我听了导师的课及课堂实践让我深刻认识到精心备课设计是课堂教学的一个重要环节，思考一堂课（40分钟）里如何精简地有效地处理教材，精选内容与目标相互结合，对语言词语的深入探究，不同年龄段的情感关注，对预设和生成关注，对学生理答关注，对话有效和读的有效。 3、教师作业批改精细 同仁小学二（1）班的作业是练习册，抄词本以及小作文，大作文，练习册让学生学完一课后，自己在课堂上独立完成，遇到不懂的集体讲解。老师批改用“五角星”优代替，表扬学生做的好，错的让学在旁边订正再批改。抄词本是老师在课堂上自己出一些有关文中的生字词，批改一样。小作文是学生回家小练笔，老师简要的批改，大作文是单元目标要求的写话训练，老师作细致批改，然后让学生关注自己不好在什么地方，关注评语再写感受，起到作业批改的反馈效果。 4、家校联系密切 同仁小学每一个学生都有一本家校联系册，让学生的家长也来配合学校管理孩子的作业，当天布置的读书作业学生家长监督自己的孩子，完成。就在联系册上批注完成。由于某种原因就写清没完成。第二天交给老师阅过批改。这样做到学生一家长一学校相互沟通，共同教育孩子。 五、理论学习 在这两个月的培训期间，我以南京晓庄学院有幸聆听了专家的讲座。 如：2010年4月22日主讲（季秀珍）南京师范大学博士，内容是《教师、学生心理健康教育及案例分析》，让我深刻地认识到学生的心理健康教育不容忽视，教师要时常关注学生的身体健康，心理健康，多元智能培养学生的心理健康。 2010年4月23日主讲（潘月俊）南京师大附小校长，内容是《追寻教育的智慧》让我意识到一堂生动课的设计，不能只考虑一部分学生，要考虑全体学生，认真解读文本，为学生寻找学习困惑，需要教师的教育智慧。 2010年4月23日主讲（张弛）南京六合区进修