夷陵区实验初中 “八环节”之变式二新授课“五步”教学设计.doc

夷陵区实验初中 “八环节”之变式二新授课“五步”教学设计 学 科 化学 教学 内容 氧气 主备 执 教 授课 时间 自主学习目标 （1）认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼（2）学会描述化学反应中的一些反应现象 合作学习目标 认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼 合作探究目标 学会描述化学反应中的一些反应现象 合作重点 认识氧气的性质 合作难点 实验探究现象的描述 合作关键 善于思考、对比分析、交流讨论 教学环节 教 学 素 材 教师行为 学生活动 情境导入 以猜谜语游戏的形式开场。［谜语］：看不见摸不到，不香不臭无味道，动物植物都需要，离开它就活不了——打一物质（氧气）。追加设问： “人的日常生活中那些地方用到的是氧气？”如：如果一个人5-7分钟不呼吸会怎么样？钢铁为什么会生锈？家里的液化气是怎样被点燃，为什么能燃烧？这些现象都与氧气性质有关。氧气有哪些性质呢？本节课，我们将一起来加以研究。 讲授、观察学生上课的状态 学生仔细听，猜谜 自主学习 合作共学 第一次：1、看书P33页第一自然段（ 1分钟 ） 2、归纳总结氧气的四个方面的物理性质（3分钟 ）(提示a.色、态、味 b、密度和空气比较 c、在水中的溶解性 d、三态转化） 第二次：1、看书P33页 2、观察学习（5 ） 合作探究 第一次：1、 ） 2、 包括方法、现象和结论（1分钟 ） 1）硫粉在氧气里燃烧和在空气里燃烧有什么不同？为什么？ （2）硫粉在氧气里燃烧有什么物质产生？由此联想为什么要在集气瓶中预先留有少量水的作用。 （3）木炭在氧气里燃烧和在空气里燃烧有什么不同？为什么？ （4）木炭在氧气里燃烧有什么物质产生？怎样验证？ 观察演示实验后交流： （5）燃烧的现象不同，这说明了什么？ （6）铁丝能在氧气中燃烧而不能在空气中燃烧又能说明什么？ （7）铁丝为什么要绕成螺旋状？ （8）铁丝前端为什么要系一根火柴？ （9）火柴点燃后，何时插入集气瓶内最适宜？为什么？ （10）哪些物质在集气瓶内燃烧时要预先装少量水？为什么？ 1、督促检查 2、掌控时间 3、协助解决问题 4、发放星星 积极思考、整理笔记 展示归纳 评价反馈 第一次：把带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中，木条复燃 第二次：结论：1、可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧要剧烈,说明剧烈程度与氧气浓度有关。2、氧气的性质比氮气活泼，物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应。 成果展示： 1、增加与氧气的接触面积。2、火柴为了便于引燃铁丝。 3、快燃尽时最适宜，避免火柴燃烧消耗瓶内的氧气。4、 红磷：吸收五氧化二磷 铁丝：防止生成的高温黑色物质四氧化三铁溅落炸裂瓶底 硫：吸收二氧化硫防止污染空气及熄灭未燃尽的硫 1、做必要的点拨、追问、质疑、检查等 2、板书重要内容 巩固今天所学的知识，尤其是重点，组内互评 课堂检测 拓展延伸 课堂检测：教材P36页1、2 反馈延伸：高效课堂P21页1、4、5、6 1、督促检查 2、掌控时间 3、发放星星 4、检查记忆情况 个人记忆、组内互查等 教学反思： 1、 做实验应放在更高的桌面进行，让后面的同学看清楚： 2、 铁丝与氧气反应演示实验之后的产物四氧化三铁要强化； 3、 后两颗星星发放不够及时，时间稍微可压缩。