学习《精彩从这一刻开始》心得.doc

学习《精彩从这一刻开始》心得 作业一：请您理论联系实际，思考、归纳您经常创设、使用的情境教学模式，在学习课程后谈谈您在条件允许的范围内有哪些需要改进之处。（有激趣式、视频动画式、） ①故事式。利用记者报道的浙江农民叶根土《一户人家五十年》的鲜活故事，透过一个普通家庭从一贫如洗到温饱、小康的生活变化历程的描述，折射出一个国家发展变化的历史画卷，从而引起学生思考：从贫困到温饱的生活变化与中共的决策有关？该变化的原因是什么？导入“基本路线”知识教学。（在平时的知识学习过程中，教师要注意了解新闻事件、乡土素材等在内的社会现实，有时甚至需要熟悉新闻背后的新闻，遵循扬弃，为我所用。） 2007年2月,刚卸任的联合国秘书长安南,在一个庄园里举行一个慈善晚宴.应邀参加晚宴的都是富商和社会名流.当一个叫露西的小女孩捧着她的全部储蓄来到庄园,要求进去参加慈善晚宴时,遭到了保安的阻止.小露西说:“叔叔,慈善的不是钱,是心,对吗?”她的话 让保安楞住了.这句话打动了正要进去的巴非特先生.他带小露西进了庄园.当天慈善晚宴的主角不是倡议者的安南,也不是捐出300万美元的巴非特,而是仅仅捐出30美元零25美分的小露西.而晚宴的主题标语也变成了这样一句话:“慈善的不是钱,而是心。” 那“有心,就一定是善吗?”,导入与人为善的复习课。(本例子的叙说信息过多,费时不少,会导致课堂时间的分配不均衡,影响后面的内容安排及其完成。因此课堂中情境设计要注意短小精悍、避免“粗放”，能真正实现教材生活化，生活典型化，典型趣味化。可要达到这一目标，需要老师静下心来，蹲下身子，涉猎群书，勤于思考和日常积累，吸取他人长处。) ②图片式。 从会议名称和领导人活动看,你认为各国的共同追求是…… ③活动式。?现在我请几个同学参与一个游戏,如有自愿者请站在课堂的走廊里,（出示幻灯）几个同学面向黑板相隔一臂站成两排.游戏规则是:发令者喊“一”时,向右转:喊“二”时,向左转;喊“三”时,向后转;喊“四”时,向前跨一步;喊“五”时,不动.当有人做错时,做错的人要走出队列,站到大家面前先鞠一躬,举起右手高声说:“对不起,我错了!”（展示幻灯） 上述游戏中,有人为何要说“对不起,我错了?”如果真的在实际中犯错了,你认为犯错者该怎么做？引申结论：做人应承担责任。（活动式导入的情景创设有利于突出学生的主体作用，调动学生的学习积极性，但要注意深入理解课程标准，避免为热闹而热闹，出现绣花枕头中看不中用情形；二则细致了解学生学情，免得出现剃头担子一头热一头冷，到头来竹篮打水一场空；三要注意调控课堂，做到活而不乱，切实而不表面。） 1