小班语文课堂自主学习的研究.doc-项目类别.doc

项目类别 重点 编号  江苏省中小学教学研究课题 申报、评审书 （2009）年度第（八）期 课题名称： 小班语文课堂自主学习的研究 课题主持人： 刘 荣 所在单位： 南京市仙林小学 申报日期： 2009-9-9 江苏省中小学教学研究室二((九年制 填 写 说 明 1、江苏省中小学教学研究的重点课题、立项课题均填写此表。 2、“项目类别”分为“重点”、“立项”两类。“项目类别”和“编号”由省教研室统一填写，申报人不填写。 3、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写。 4.《申报、评审书》和相关活页打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按相关规定报送。《申报评审书》一式3份，相关活页一式3份。 一、课题研究人员基本情况 主持人 姓 名 刘荣 性 别 男 民 族 汉 出生 年月 行政职务 校长 专业技 术职称 小教高级 研究专长 课堂教学 最后学历 本科 最 后 学 位 工作单位 南京市仙林小学 固定电话 手机（必填） 通讯地址 南京市栖霞区仙林大学城文范路1号 邮政编码 电子信箱 课题组成员基本情况（限填10人，不含主持人） 姓 名 专业技 术职称 工 作 单 位 研究专长 在课题组中的分工情况 曹金花 小高 南京市仙林小学 课堂教学 课题组活动负责人 孙信虎 小高 南京市仙林小学 课堂教学 课题组会议主持人 柏 丽 小一 南京市仙林小学 课堂教学 子课题组组长 潘 翠 小一 南京市仙林小学 课堂教学 子课题组组长 陈海燕 小高 南京市仙林小学 课堂教学 子课题组组长 王 勃 小一 南京市仙林小学 课堂教学 子课题组组员 郭惠萍 小高 南京市仙林小学 课堂教学 子课题组组员 何虹明 小高 南京市仙林小学 课堂教学 子课题组组员 贾 晨 小一 南京市仙林小学 课堂教学 子课题组组员 曲文双 小一 南京市仙林小学 课堂教学 子课题组组员 课题主持人（2004年—2008年期间）曾担任过哪些教育科研项目研究，完成情况如何 项目 来源 课题名称 批准时间 在课题中 的分工 完成情况 江苏省教育学会课题 《整合多种艺术形式，促进学生综合素质发展的诗教研究》 2006年7月 负责人 未结题 发 表 或 出 版 的 主 要 论 文 或 著 作 论文或著作名称 出版部门或发表报刊 日 期 学生语文素养的培养 《新课程导刊》 江苏教育出版社 2003年9月 学生的精神源泉—师爱 市教育学会三等奖 2004年2月 学校个性化的实践与思考 《今日教育》报刊 江苏科技出版社 2006年7月 学校个性化的实践与思考 江苏省教育厅蓝天杯一等奖 2006年8月 推荐人意见 课题主持人如不具有小学高级以上专业技术职称，须由两名具有小学高级以上专业技术职称的专家填写推荐意见。推荐意见包括课题主持人的“专业水平”、“科研能力”、“组织能力”等。 推荐人姓名 李如密 专业技术职称 教授 研 究 专 长 课程与教学 工 作 单 位 南京师范大学 推荐意见： 该课题主持人刘荣校长，毕业于师范院校，从教小学语文多年，专业化水平较高，科研意识较强。任仙林小学校长以来，非常重视学校教科研工作，常抓不懈。并以此为契机，学校教学工作得到了很大发展。推荐本课题作为省中小学教学研究第八期省中小学教学研究第八期 推荐人签名： 年 月 日 注：主持人为小学高级以上专业技术职称者可以不打印此页。 二、课题设计论证（限8000字内，可附页） （一）课题的核心概念及其界定 小班化是一种班级人数较少（不多于28人）、有利于学生的全面和谐发展和个性充分发展的教育组织形式，是世界发达国家和地区普遍采用的基础教育发展模式。自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。 通过文献梳理,总结出小班化教育背景下的课堂教学的基本要求。 探讨出小班语文课堂自主学习的操作模式。 培养学生自主学习能力，让学生学会学习。 通过与“大班教学”在自主学习上的比较，探讨出小班语文课堂自主学习的操作模式。 二.研究内容： 1、通过观察、调查等手段了解本校课堂教学学生自主学习现状。包括有无自主学习，自主学习应用中存在哪些问题。 2、运用文献资料法，通过国内外有关小班化教学的研究成果的梳理，梳理出小班语文课堂的基本要求，尤其是区别于传统大班课