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王春雨 学习《校本培训 学校发展的力量源泉》的学习体会 波莲中心学校 王春雨 学校要发展，关键在教师。教师的专业成长是教育力量的源泉，促进专业教师的不断成长，从某种意义上说，就是在不断提升教育资源的优质花，就是在不断促进学校的发展。校本研修与教师的生存和发展、与学校的前景和未来密切相关，校本研修既是学校工作不可或缺的重要组成部分，更是学校发展的潜在动力。因此，我校根据上级主管部门部门的文件精神，结合我校实际情况，以创新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究课程教材和学生的现实需求为重点，以提高创新能力为主线，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以促进学校可持续发展为宗旨，积极组织开展校本研修活动。 一、指导思想 1、认真贯彻落实国家教育部教育司《关于开展创建以校为本教研制度建设基地的通知》精神及涪城区教育局、进修校制定的有关文件精神，以适应职业教育改革向纵深发展和教师专业化成长的需要，建立研修制度，构建研修平台，营建研修文化，促进学校内涵的进一步发展。 2、以素质教育理论为指导，围绕职业教育改革和发展的时代精神，以实现学校办学总体规划，实现学校的全面发展和可持续发展，实现“以学生发展为本，以教师发展为本，以学校发展为本”的理念为根本方向，适应现代教育发展需要，促进学生的发展和教师专业成长，以及全面提高学校办学水平作为宗旨。 3、坚持理念与实践相结合的原则。结合学校办学和学生实际情况，以“聚焦课堂”为中心，关注教育实践，从实际需要选择研修内容和方式，突出针对性，注重实效性，切实解决教学中生成的问题，努力实现校本培训和校本研修一体化。 4、营造学校研修文化，浓化学校研修氛围，促成“勤学、乐学、善学”的学习氛围，推进专业教师发展。 5、坚持以教师个体学习和岗位培训为主，个体学习和团体培训并行，分散时间与集中时间相结合的原则。 二、研修目标 学校在“以人为本，科研兴校，走内涵发展之路”的新理念指导下，坚持以解决学校和教师在教育教学改革和发展中生成的问题为出发点，通过校本研修将教师的培养与学校的整体改革结合在一起，将教师的学习、教学、研究、实践融合在一起，不断提高教师专业素养；关注教师的生存环境，努力为教师营造良好的工作与学习氛围，打造一支乐观、积极、勤奋、稳定的教师队伍，不断提升学校教师队伍的整体素质，为学校发展提供可靠的师资保障。将以上目标加以分析、分解，则可阐释成以下五个具体目标—— 1、构建学习型、创新型学校，建立有自身特色的校本研修制度和体系，探索学校发展与师生成才之路，促进学校全面可持续发展。 2、巩固教师爱岗敬业、热爱学生的高尚情操，养成良好的师德素养，构建现代教育新理念，促进学校专业教师队伍建设。 3、养成刻苦钻研业务、严谨治学的工作作风，拓展教师专业知识、充实新的科学文化知识，完善教师的知识技能结构，促进教师成长。 4、树立终身学习的理念，掌握现代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教学、评价方法和新的教育教学技术手段。 5、通过校本研修促进学校教育科研，寻求教师在教育教学实践中遇到的新问题解决的有效途径和方法，并在本校充分运用，在同类校中得到推广 三、具体措施 （一）建立组织机构，明确各自管理职责 每期初，学校组织全体人员认真学习上级主管部门有关校本研修的文件精神和具体要求，认真分析学校的实际情况和存在的问题，力求让全体教职员工认清形势，明确校本研训的重要性和紧迫性。学校成立校本研修工作领导小组，学校校长任组长，负责校本研修全面工作，分管教育教学的副校长任常务副组长，具体负责校本研修工作，教务处、学生处主任、各教研组长为成员，协助抓好校本研修工作，明确了各自的职责和工作目标，形成了分工明确、责任到人且相互合作的研训团队。校本研修工作领导小组每学期组织召开2——3次工作例会，具体讨论、研究、制订或修改校本研修的工作计划，反馈校本研修的相关信息，评估校本研修的阶段性工作。 （二）坚持求真务实，构建新型研修文化 所谓科学性，就是校本研修要坚持以先进的教育理论为指导，运用科学的研究方法，主动探求教育教学规律。 所谓实效性，就是校本研修必须要务实，不玩花架子，要坚持以“小一点，实一点”为宗旨，切实开展研修工作；要将研修融于教育教学实践之中，采取坚持实事求是的研究态度，制定切实可行的措施，循序渐进地开展研修活动，注重过程，注重结果，注重实效；要将校本研修作为教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。 所谓鲜活性，是指校本研修的形式要力求多样化，要重视经验的积累和交流，并且能够灵活地去尝试、运用。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，校本研修是教学的活水之源，而且最能解决教学中的实际问题。强调从一线教学中产生问题，正视问题，更强调通过教学来研究问题、解决问题，并将教研结果服务于一线教学