老年学概论 全套课件.ppt

老年学概论 邬沧萍 姜向群 主编 第一章 人类个体和群体老龄化 任何科学都产生于实践的需要。科学是系统知识，要求认识事物的本质（客观规律）：任何科学都有它研究的客体或研究的现象和过程。任何科学理论都是用于指导实践。如果没有实践工作可指导，理论是没有任何价值的。 第一节 人类个体的衰老和寿命 任何生物都有它的产生、发育、成长、衰老到死亡的过程。人作为一种生物也有其生、老、病、死的过程。这些过程是人类在长期生活中司空见惯的现象。人类自从要求认识自身的健康、长寿、衰老、死亡等便开始探索它的原因和奥秘，这正是老年学的萌芽。 一、人类个体衰老和寿命 寿命(life span)有个体寿命与群体寿命(或物种寿命)之分。个体寿命长期以来一般是指在自然情况(即没有任何意外事故的情况)下，生物体从第一次呼吸到最后一次呼吸的时间。 二、影响人类寿命的因素 ? （一）遗传因素 人类的自然寿命与遗传因素密切相关，人类细胞中的46条(23对) 染色体上载有人体的遗传密码，控制着人体的生长、发育及衰老过程，影响着个体的寿命。 （二）环境因素 1.原生环境 2.次生环境 3.社会环境因素 第二节 人口老龄化 一、 人口老龄化的理论解释 ? 人类认识个体老龄化比较容易。人们在实际生活中认识到增龄现象，即随着时间推进每一个日历年增长1岁。到一定年龄后，增龄现象便伴随着生理的衰老而发生。衰老也称为老化现象，但增龄又不是同衰老同步发生的。 二、生产力发展导致死亡率下降——人口老龄化的基础 ? 在历史上，人类的寿命很短。在奴隶社会和封建社会，人类的平均寿命只有20岁～30岁。在19世纪上半叶，今天的发达国家死亡率仍高达32‰，是今天中国死亡率的几倍。 三、生产力发展加速出生率下降——人口老龄化的决定性因素 出生率下降是人口老龄化的一个必要条件。在18世纪，全世界各国毫无例外都是高出生率国家，那时欧洲国家每个妇女平均生育六个孩子，亚非拉国家每个妇女生育七八个孩子是很平常的事情，在那个年代人们还不知道人口老龄化为何物。 四、21世纪是全球人口老龄化的世纪 ? 人口老龄化不仅是发达国家面临的现象，而且是全球性的现象。发展中国家中就是最不发达国家人口也会老龄化。联合国把1999年确定为国际老年人年，旨在提高全球的老龄意识。 第三节 老龄工作 一、 人口老龄化对社会可持续发展带来的机遇和挑战 对于人口老龄化对社会可持续发展的影响的认识经历了一个过程：即由不认识到有初步认识、由只看到对一个方面的影响扩展到看到对更多方面的影响，认识由浅入深。 二、老龄问题的人道主义问题和发展问题 ? 把老龄问题区分为人道主义方面和发展方面，对于深入认识人口老龄化和采取适当的对策都是很有意义的，二者既有联系也有区别。 三、老龄工作 ? 凡是从事、参与解决老龄问题的各项管理和服务工作都属于老龄工作。老龄工作在本质上是人类的崇高事业，所以人们常把许多老龄工作称为老龄事业。 复习思考题： ? 1.人口老龄化的科学含义是什么？ 2.影响人类寿命的主要因素有哪些？ 第二章 老年学的学科性质 第一节 老年学是一门科学 老年学是一门既古老又年轻的科学。说它古老，是因为在三四千年以前已经有人在探索和追求长生不老的奥秘；说它年轻，是因为过去积累起来的知识只是一些老年学的思想火花，还称不上严格意义上的科学理论。 一、老年学发展简史 同任何一门科学一样，老年科学产生于人类社会的需要，其发展还有赖于其他相关知识的发展以及一个适合科学发展的社会环境。 二、老年学的学名 老年学是一门关于老龄化的科学，有人称之为“老龄科学”（aging sciences），不过，“老龄科学”还不是正规的学名。在老年学这门科学发展的过程中，仅从学名的选用本身，就表明对其对象和内容认识的逐步深化。 三、老年学的教学与培训 教学、培训和研究的开展是一门真正科学的试金石。老年学知识有实践需要，首先反映在各级大学、学院和各类教学和培训机构开设的课程以及学习、受培训的人数越来越多。 四、老年学的科学研究和学术活动 一门科学是否能存在与发展很大程度上取决于科学研究的广度与深度、学术活动的频繁程度和科研成果的交流情况。 第二节 老年学的研究对象 一、关于老年学研究对象的几种误解 ? 关于老年学的研究对象有很多定义，这些定义都有一定道理，但都只考虑到老年学作为一门学科出现的部分需要。的确，任何一门科学都产生于实践的需要，但是，如果只从一个局