“校园微影”加深学生对校园文化的认同感.pdfVIP

学男{毫‰ !里鳌墨竺! “校园微影加深学生对校园文化的认同感 潘 巍 (江苏省无锡汽车工程中等专业学校214153) 摘要：每一个校园都是充满生机活力的大 升华．在升华中快乐，在快乐中成长”的积极 四、校园微影的开展 课堂．如果从中选择合适的切入点，抓住校园 效果。由“学生为主，教师为辅”的微影制作，正 随着国内微博、微信、微小说、微经济等微 中发生的有意义的事情．挖掘其中的教育意 是由教师引导学生亲身体会校园文化的全过 文化大行其道．因此微电影在我国应运而生． 义．引导学生自主参与制作具有教育意义的 程．能够使学生全员参与微影制作．可以促进 加入微文化的大军．发展迅猛．尤其是在商业 校园微影．便能丰富学生的校园生活。促进学 校园文化的建设．且适应学生特点．能够充分 广告和公益教育方面。在教育方面．如腾讯举 生素质全面发展．促进校园文化健康发展．加 发挥校园微影的育人作用．引起学生的兴趣 办的2011大学生微电影大赛：2012年3月泉 深学生对校园文化的认同感。 与共鸣．是其他媒体所无法比拟的。 州培元中学首部最青春微电影《天台》开机，旨 关键词：校园微影校园文化微文化认 我国校园影视经过多年的发展．基本上 在鼓励学生发挥自己的特长。把心路历程、青 同感 已经形成了校园新闻、电视教学、校园歌曲音 春故事拍成微电影．正面宣传心理健康教育． 乐电视及校园主持人等类别．随着2010年网以此激励学生发展：2012年4月南京中医药 微影(Microfilm)．即微型电影．又称微电络微影的出现．国内各大院校随之出现了校 大学以仙林校区为故事背景．以先锋榜样为题 影。微影是指专门在各种新媒体平台上播放 园微影。一方面．校园微影比传统校园电视更 材举办校园微影大赛：2012年8月“我身边的 的．适合在移动状态和短时休闲状态下观看 有针对性．可以集中展现题材中所要表达的 雷锋”校园微影大赛开机仪式在湖南长沙举 的．具有完整策划和系统制作体系支持的有 正面教育意义。另一方面．通过微电影．可以 行，长沙市2000多所大、中、小学近万名师生 把校园文化、校园内涵建设与微电影的故事 完整故事情节的“微(超短)时”放映、“微(超 参与本次大赛的剧本创作和拍摄当中：2012 情节巧妙地结合起来．用精彩的视听效果达 短)周期制作”和“微(超小)规模投资”的视频 年lO月中国矿业大学举办“致我们呼啸而过 到与学生的情感交流．使学生加深对校园文 (“类”电影)短片。它的内容融合了幽默搞怪、 的青春”首届校园微影创作大赛．主题围绕“美 化的认同感。更重要的是，校园微影制作门槛 时尚潮流、公益教育、商业定制等主题．可以 丽校园，美丽心情”，结合自己的理解和感受， 低，对拍摄器材、道具等硬件设施要求不高， 单独成篇．也可系列成剧。而校园微影是在网 创作贴近校园实际生活．反映学生心理动态的 符合学生的经济承受能力．使得绝大部分学 络微影的基础上发展而成的．以校园真实生 微电影．展现当代大学生积极向上的思想情感 生都能参与整个制作过程。 活为创作素材．以真人真事为表现对象．并对 与精神风貌。 校园微影．一方面