第二周声乐教案.docVIP

贵州省商业学校 教 案 课程名称/代码 课程类型 □ 专业核心技能课 ■ 专业基础技能课 □ 实践课 □公共基础课 □专业素质拓展课 □人文素质拓展课 总学时/周学时 40/2 学 分 授课教师 王家兵 职 称 所属教学部门 普通科教研室 授课班级 2013级学前教育5、6班 授课学期 2013 —2014 学年第 二 学期 教材名称/作者 声乐（一）/杨丽华 参考资料 声乐（一） 2014年2月26日 附：教案首页 贵州省商业学校教案首页 学习领域 声乐基础知识 项目 歌唱状态及歌曲 任务 歌唱状态的科学方法以及歌曲知识 课内时数/课外时数 40/0 周/课次 2/3-4 知识 技能 目标 理解正确的歌唱状态所具备的站姿、呼吸、发声、共鸣、咬字吐字、嗓音保护。 认识歌唱状态时歌唱者的规范行为和科学行为。 明白声乐是一门长期的学习过程。 能力训练 任务、案例 引导学生学习歌唱的站姿、并进行呼吸练习。 初步了解歌唱时身体的状态。 掌握歌唱呼吸的基本科学原理。 歌唱的发声方法以及避免一些不科学的发声方法。 了解共鸣腔的运用。 重点 难点 重点：掌握呼吸训练的基本方法。 难点：歌唱的发声方法以及共鸣腔的理解。 教学 方法 手段 通过聆听歌唱者的歌曲，从中感受整体歌唱状态。 通过呼吸的方法理论学习结合实际进行演练，体验歌唱呼吸和放生方法。 听范唱感受共鸣，实践环节体验歌唱的共鸣位置。 指导学生进行元音的练习，提高吐字咬字的认识。 引导学生讨论掌握声乐基础知识的重要作用。 教学条件 多媒体、琴。 教学要求 教学分组：学生两桌一组进行讨论。 安全事项：在进行的歌唱时注意保护自己的嗓子 参考资料：学生上网查找声乐基础教学知识。 教学内容过程设计 导入 播放歌曲《春暖花开》。 多媒体出示代表春天的一些图片。 呈现 出示本节课的学习内容《歌唱状态及歌曲》 内容 1、营造学习氛围 同学们，刚才听的这首歌都熟悉吧（生回答），正如我们的季节，春天来了，给人万物复苏、生机勃勃的景象，也在给听众一种感觉，没有什么过不了的砍，要有春天一般的胸襟。 2、引入新课 听着这首歌，演唱者的声音真是拨动心弦，心灵深处好像被触及到了。这么唯美的声音，我们真是羡慕，但是不能急于求成，那反而会弄巧成拙。所以我们还是脚踏实地一步一步学习，今天我们要学习的内容是《歌唱状态及歌曲》。 问题 请问同学们唱歌时我们的姿势有哪些？（生讨论后回答，请同学做小结并予以鼓励。） 请大家阅读第4也回答以下问题：说话呼吸和歌唱呼吸有什么区别？（讨论之后回答） 歌唱的发声掌握哪些方法？要避免哪些错误？（稳定喉头、打开喉咙） 歌唱的共鸣要求哪些歌唱器官积极响应？分哪些歌唱共鸣（口腔、头腔、胸腔） 歌唱中的咬字吐字：应该多练习普通话。 嗓子的保护（科学的歌唱方法、歌唱时间的把握、良好的生活习惯） 分析处理一首歌索要掌握的方法（思想内容、音乐要素分析处理、词、曲、技巧做标记） 了解三种唱法（美声、民族、通俗） 歌曲知识（学堂乐歌其政治意义、民歌的存在形式、艺术歌曲以舒伯特为代表） 知识要点小结 歌唱状态： 歌唱姿势（站立式、坐式） 歌唱呼吸（提倡胸腹式联合呼吸）。 歌唱发声（做发声练习） 歌唱共鸣 咬字吐字 歌曲： 掌握分析歌曲的方法，了解三种形式的唱法以及歌曲简介。 实践环节 请大家通过所学的里理论只是来试试歌唱站姿，跟着老师做呼吸练习。 随琴做发声练习，感受共鸣腔位置变化 小结 科学的歌唱方法指导着我们，让歌唱更加容易，歌唱状态成为歌唱时的一种习惯，是每个歌唱者必须要掌握的基本功，望大家勤奋努力。 总结 这节课我们学到了那些知识？（请学生一一做回答，然后板书在黑板上） 作业 请同学们课余多练习歌唱状态，可以对着镜子，也可以叫同学帮你看看，同时多练练气息，它是学习声乐最基本又要牢固掌握的一门技术。 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 时间 旁批 任务 布置 分工明细，各负其职。 两桌一组，分别作讨论发言，由专门同学负责记录，最后推选一名同学做总结发言。 学生从讨论中发表自己的意见，发挥自己长处，又要有合作精神。 5分钟 知识 储备 把问题抛出去 学生以八人为一组，利用课外时间收集资料。 激发学生自主学习。 5分钟 发声示范，手压着横膈膜位置 观察教师的示范动作或讲解，思考如何做才能达到技能要求。 启发学生积极思考，全方位熟悉知识，激发学生“做”的兴趣。 5分钟 小组 方案 制定 教师引导学生制定合理的行动方案。 通过集体讨论，自主确定方案、组内同学分工。 增强学生“做好”的自信心；使学生规范、准确进行工作。 20分钟发 任务 实施 做中教：教师巡回检查，个别指导，创设问题情