外科手术学应用多元化考核教学效果的探讨.pdfVIP

局 解手 术学杂 志 2012年 第 21卷 第 1期 』 ! 垦垦兰垦 ! ：! ： · 93 · 外科手术学应用多元化考核教学效果的探讨 Discussionon effectofdiversecheckon teachingofoperativesurgery 龚 宁 ，罗苏昆 ，黄素群 (昆明医学院：1．海源学院；2．附属三院，云南 昆明650106) [关键词]手术学教学 ；多元化考核；教学效果 [中图分类号]R61；G642．4 [文章标识码]B [文章编号]1672—5042(2012)01O93—01 传统教学法学习成绩考核一般安排在学期中和期末，因考 过的学生能考，没有学过的学生不能考的现象。我们根据各专 试次数少，单一从考试后分析成绩，出现部分学生学习成绩并 业学生对本 门课程的要求和学时数 ，细化教学内容 ，把学生必 不理想的情况。针对教学中存在的问题 ，我们分析教学中各个 须掌握的知识和基础了解的知识以课程计划书面形式在开课 环节，将学习考试由期中和期末改为每次学习必考，采用多元 前通知到任课教师，使其课前就illl好的熟悉授课 内容 ，掌握 化考核检查手段 ，将考试贯穿到每次教学中，提高了教学效果。 授课要点。同时在课程计划中列出每堂课 的考试内容和考试 现将多元化考试教学法的教学效果报告如下。 方式，便于学生做好准备。这样教师能够把握教学重点和考核 手段，从而按计划规范、统一教学 。 1 影像示教存在的问题及改进措施 4 学生学习态度不够严谨以及采取的措施 影像示教具有生动、直观 、视听效果好等优点 ，不仅能减少 教师讲授时间，而且能增加学生实际动手的机会。但其存在的 在手术学教学中有部分学生学习态度不够端正，主要表现 问题主要是示教片播放时间过长 占用过多学时、教学片不够完 在上课迟到、授课时不注意听讲、操作时动手不勤或不规范、课 整、一些衔接性和过渡性强的细节没有表现，学生普遍反应看 后不反复练习和不及时完成作业。针对学生存在的问题，我们 不懂，需要 由教师重新讲授和示教；另外影像示教会导致学生 首先通过班长、同学、班主任以及本人了解其不好学的原因，用 存在依赖思想。对于影像示教存在的问题，我们通过在放映示 临床实例讲述手术成功时，医、患显露的喜悦，手术失败给患者 教片前把片中跳过细节 、难理解 、容易忽略的部分 以及学习必 造成的痛苦 以及可能担负的责任，提高其学习主动性、自觉性。 考重点内容 以问题 的方式提 出，写在黑板上提示学生观看时留 对外科技能操作不熟练者，由任课教师在上课时加强指导，课 意。同时放映中由任课教师边看边讲解 ，从而加深理解，课堂 后单独辅导 。个别需要延长实验室开放练习时问的，由实验 上随机提问学生预习和观看的学习情况 ，并作为平时成绩计入 室统一安排，并通过随机抽查和考试等形式进行评定学 习情 考试总成绩。 况，成绩归入实验总分内。 外科手术学教学因受学时的限制，学习情况检查一般安排 2 教学计划存在的不足及应对策略 在期中和期末，加上因小班式教学，课程分单双周进行 ，导致间 教学计划实施中以往只重视按教学计划把需要掌握的知 隔时间长，学生课后不能较好地复习和练习，出现考试时部分 识教授给学生，但对学生接受新知识的程度重视不够，对所学 学生错误较多、操作不熟练。分析其原因主要是考试单一，学 知识没有适时安排各种检查手段来了解学生学习情况。对于 习中没能根据课程 内容及时采取适合的考核方法进行检查。 教学计划实施中存在的问题，我们在教学计划中根据课程内容 对于因教学计划导致的考试安排不足的情况，我们