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教育叙事：创设情境—实践体验—表达交流 “课堂要以学生为主体。”从踏上讲台的第一天起，这句话就时时被提起，几乎每一本与教学有关的书上都能找到这句话，通过网络研修，才真正领悟这句话的魅力。结合本人教学实际，整理成文字，与大家探讨如何通过把握教学的基本内容来提高教学实效。 课例：保护珍贵的水资源 每年的3月22日为“世界水日”，这是一个有特殊意义的节日。 为了加强学生对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我组织学生开展了长达一个学期的“保护水资源”的综合实践活动，学生们在参观、访问、调查、讨论的过程中，不但知道了水的污染、浪费是多么严重，水资源是多么匮乏，而且也明白了珍惜身边的每一滴水的重要性。 课题就这样诞生了 我在教学中发现，同学们在七年级学习“中东地区”这一课时，兴致极高不仅仅是因为那里战火不断，更重要的是以色列这个国家水资源短缺且战争频繁，为什么经济上却如此强盛，究其原因就在于每位国民的节水意识相当强，并且总是科学的利用每一滴水。在八年级了解我国水资源时空分布不均的现状后，同学们情绪高涨，纷纷结合我们身边的用水情况，发表了自己的看法。我为什么不以此为契机组织学生开展一次研究活动，亲自去调查一下我们身边的节水情况呢？ 同学们跃跃欲试，课题就这样产生了。 （我们在教学当中，应该做个有心人，充分利用日常教学活动中的话题， 注意激发学生对事物的兴趣，并注意培养学生的探究热情。） 我们准备这样做 趁热打铁，利用中午时间，我把活动安排写在了黑板上 ，根据学生的兴趣爱好，由他们自发的结成小组。 活动总目标： 通过开展“保护水资源”的社会实践活动，培养大家强烈的社会责任感和环保意识。初步学会查找、搜集、整理资料和信息。教育大家从我做起，从现在做起，养成节约用水的好习惯。 “保护珍贵的水资源”活动方案 我想做的事 调查报告 宣传保护陡河 编儿歌 作画 摄影 我准备这样做 备选10个问题 立牌子 写信 写倡议书 自由创作诗歌 漫画写实素描 照片DV 我们是这样做的 编儿歌的同学课下你一言，我一语，劲头实足，还邀请我参加他们的创作活动。终于有一天，他们的创作完成了，便迫不及待的读给我听。 从前的还乡河， 河里流水哗哗响， 鱼儿肥、虾儿壮。 如今小河变了样， 河水黑、垃圾堆， 两岸居民遭了殃。 同学们， 节约一滴水， 献出一分力， 保护环境要牢记！ 写调查报告的同学，做出了有关河水污染危害的结论。 垃圾占地，有碍卫生，影响景观。 干扰人们正常的生活、娱乐和工作。 河水会污染地下水。 会污染大气。 使人致癌。 传播疾病。 拍照片的同学，将一组极具表现力、说服力并附有文字说明的照片教到我手里时，我心头一阵：真是不可小看孩子们啊！ （这个教学环节，体现了研究性学习的内容和方式应尊重学生选择的原则，学生自始至终是积极主动的参与者，但是并不意味着教师袖手旁观，教师要担当好活动的组织者，主动与学生交流，充当鼓励者的角色，鼓励学生把活动中形成的新问题引向深入，教师应及时发现困难学生，为他们提供有力的帮助，这不仅使学生心灵上得到满足，甚至可以给学生一个新的人生体验。） 交流、汇报活动成果 汇报课上，更是上演了精彩的一幕幕--- 小摄影师们把拍的照片，挂满了黑板；调查节水情况的同学们，汇报得有声有色，有跟有据，听得大家心服口服；搜集环境污染的同学，自编自到了小品《和陡河的对话》，他们出色的表演，赢得了大家阵阵掌声。 朗诵着儿歌，欣赏着小品，观赏着图画，倾听着故事，学习着知识，这真是一次难忘的汇报、交流活动！ （这样的汇报交流活动，唤起了学生对探索过程的回忆，它既是对研究成果的汇报，又是对研究方法的梳理，学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流汇报中学会了赞美、学会了欣赏、学会了理解、获得了知识。更重要的是，通过这样的活动，让学生品尝到成功的快乐，激发了他们的学习兴趣。） 还一片蓝天，让每一只鸟儿都歌唱 这次活动，学生们的创造性思维得到了充分锻炼，他们去图书馆查询、报刊上翻阅、创作儿歌、拍摄照片…他们的作品，他们可贵的创造意识，正是学生积极尝试、体验所获得的成功。 不仅如此，学生们在活动过程中获得的那份快乐体验，树立的信心，激发的那种创作欲望，对水资源的兴趣关注。学生们查阅、归纳、整理资料等的能力的提高，责任感的建立，这些都是重要的成果。这对于学生们今后的身心发展都是很有价值的，是终身受益的呀！