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江苏省无锡市高中新课程考察学习心得 景 怡 2009年12月中旬，由天水市教育局组织，我们“高中新课程考察学习团”一行20人在我校伏校长的带领下到达江苏省无锡市，进行了为期5天的学习考察。江苏是个教育大省，又是新课程改革的前沿，我们此行的主要目的就是学习新课改的经验，为我市及其我校即将进行的新课改做准备。此行一共学习考察了3所学校，分别为：无锡市第一中学、江苏省锡山中学、天一中学。这三所学校风格不一，各有特色，但有一个共同点，就是它们在新课改这块领域都已积累了一定的经验，创出了自己的品牌。 此次无锡之行，我们收获颇多。下面就结合本学科，将本人此次考察心得，结合近几年有关新课改的学习感受和认识整理介绍给大家，供大家参考，希望能对我校的新课改工作有所帮助，有不对之处敬请各位指正。 一．学案的使用问题。 关于学案的使用，在我校一直是个颇有争议的话题。部分教师对学案的作用有所质疑。但从新课改实施地区和学校的使用情况来看，如果精心设计，认真落实，效果很不错。学案的作用不仅要成为沟通教与学之间的相互作用，还承担着引导和培养学生自主学习能力的作用，也就是引导学生在预习、听课、复习和巩固过程确立和使用适当的学习目标和学习方法，这也可以说是当前人们极为重视的自主学习能力的培养。为此，学案的科学、恰当的编制，显的极为重要，它怎样融入新课程理念，怎样与教材完善的结合，反映出基本知识、方法、思想的探究与学习，又怎样以丰富且有层次的问题、知识、方法、思想体系满足学生不同层次的需要成为学案要承载的主要内涵。 因此，在我看来，学案使用的作用如何，关键在于内容的设计与编制。 怎样才能结合各学科特点，设计实用有效的学案，并督促、引导学生认真落实，才是我们工作的重点。 二．“新课改”，改变的是什么？ 首先，是教材内容的变化。和我们长期以来使用和熟悉的原人教版旧 教材的编排截然不同是:高中新课程改革实验区的历史课程由三个必修模块和六个选修模块组成，都属于专题史。必修课的三个模块包括25个古今贯通、中外关联的学习专题，分别反映了人类社会政治、经济、思想文化、科学技术等领域的重要历史内容。像这样的一些专题史，与通史比较，因为研究的范围、空间更加广阔，也更容易激起学生的学习兴趣，但另一方面，因为课程知识的广泛性和学习内容的选择性，传统的历史教学模式已经不合时宜了，历史教学必须进行变革，才能适应新课程改革的需要。 其次，是教材作用和地位的变化。新课改当中，教材的权威性下降，教材的编写更加灵活，其最大不足是不管哪版教材，知识的总结显得支离破碎，随意取合，十分不完整。面对这样的变化，要求教师应果断地补和删，把课标的要求具体化，简洁化。准确化，以达最佳效果。 第三，是教师教育教学观念的变化。叶圣陶先生在上个世纪初就提出“教是为了不需要教”。传统的教学方法的弱点是没能使学生成为教学主体，学生往往处于消极、被动、受压抑的状态，学生的主动性、积极性不能充分发挥。既不利于传授知识、培养能力，又不利于开发智力和培养创新能力。而新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与是新课程实施的核心。如何实施，应尊重学生，还学生学习的自由,提高学生的学习兴趣；优化教学环境，加强交流与合作；给每位学生以期望和激励，让学生有成功感；适当进行开放式教学。，作为教师 3