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6.开放与交流（说课稿） 微山驩城一中 张涛（2013.4.7） 尊敬的各位评委，我说课的内容是北师大版七年级下册第一单元第6课《开放与交流》，我将从教材分析、教法学法、教学思路、教学过程、教法特色五个方面来进行阐释。 （一）教材分析 首先从教材的地位和作用来说： 本课主要讲述的是唐朝的开放与交流情况。唐朝是我国封建社会发展的高峰时期。唐政府推行的对外开放政策，使得这一时期中外经济文化交流及其频繁。通过学习本课，有助于学生更加全面客观的了解唐朝的繁荣。 其次从教学目标的设置来说 知识与能力：知道鉴真东渡与玄奘西行的过程和影响 过程与方法：通过师生互动、生生互动的探究活动中，使学生养成独立思考与合作探究并重的学习习惯。 情感态度与价值观：学习鉴真和玄奘克服困难的精神，并从唐朝对外开放交流中激发学生的爱国情感和民族自豪感。 再次从重难点上说 重点：玄奘西行、鉴真东渡说明唐代经济文化交流的发展 难点：历史与现实的结合 （二）教法学法 学情分析：七年级学生对历史课充满了好奇和新鲜，感性思维较强，理性思维正在形成，所以应顺应学生的发展特点，指导学生主动学习。 教法：采用学案导学法、板块模式教学法、情景教学法 学法：讨论法、比较归纳法、活动探究法 （三）教学思路 走近鉴真 亿盛世，我骄傲 走近玄奘 看今朝，我自豪 主题延伸 中国梦，我期待 感悟升华 对于亿盛世，我骄傲设计了两个子板块——走近鉴真、走近玄奘，通过“走近”这样的活动拉近学生与历史的距离。 对于看今朝，我自豪我预想为主题延伸，使历史与现实相结合，起到以史为鉴，以古论今的作用。 中国梦，我期待我预想为感悟升华，对学生进行爱国主义教育，激励青年学生好好学习，报效国家。 （四）教学过程 以介绍长安城中的外国人众多的视频导入新课，从而进行整合教材预设目标，便于学生了解本课学习内容和板块体系。 走近鉴真 亿盛世，我骄傲 走近玄奘 看今朝，我自豪 中国梦，我期待 对于第一板块的内容我采取三轮知识轮番“冲击”法来突破重点 ①首先自读课文，做学案，完成基础知识的梳理。 ②再次通过读课文、识路线、找贡献、论精神、列表归纳问区别，进行第二轮的知识细化。 ③最后通过仿照《感动中国》写颁奖词的主题活动，培养学生合作探究、动口、动手、动脑的能力，从而使学生综合素质有所提高。 对于看今朝，我自豪板块的处理上 我首先以十一届三中会后微山实行改革开放后的“微山新城”变化的图片导入，从而进入唐朝的开放交流对我们今天的改革开放有什么的启示的主题探究活动，通过分组讨论活动，总结结论，以便起到以史为鉴、以古论今的作用。 以我国的改革开放已经进入到重要阶段，我们朝着一个伟大的梦想努力前行，从而过渡到中国梦，我期待板块的学习。 对于这一板块的学习我首先引入习近平主席的讲话让学生了解什么是“中国梦” 现在，大家都在讨论中国梦，我以为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——习近平  然后以“作为青年学生，为早日实现中国梦我们应该做些么”进行主题探究活动，经过讨论大家得出自己的结论。 最后进行总结：今天我们通过走近鉴真、走近玄奘两个主题活动的学习，了解了鉴真东渡和玄奘西行的过程和影响深刻体会到他们顽强的毅力，百折不挠、锲而不舍的精神，深刻意识到唐朝的繁荣。在今天我们应矢志不移的坚持改革开放的路线，就让我们一起唱着《中国梦》，怀揣着一颗立志报国的心，从我做起，从现在做起，为了中华民族的强国之梦而努力奋斗！ 最后以《中国梦》歌曲来结束 （五）教法特色 1、采用学案导学和板块模式教学向结合，大胆整合教材，预设目标，以“亿盛世，我骄傲；看今朝，我自豪；中国梦，我期待三个板块来衔接本课，充分体现新课程以学生为主体的理念。 2、把历史与现实相结合，以史为鉴，以古论今，拉近历史与现实的距离，激发学生对本节课的学习兴趣。 3、以视频开始以视频结束，做到首尾呼应。 最后谢谢各位评委的工作，谢谢！ 微山驩城一中 张涛