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法语教研室的简介和发展规划 一、历史背景 昆明医科大学的发展壮大历程与法国的联系与合作交流结下不解之缘。上世纪30年代末，云南大学医学院的创办就是由当时的云大校长熊庆来和范秉哲、杜棻等留法回国的精英志士实现的。据校史记载，早在上世纪四十年代初我院就已开展法语教学并有法国教师在校任教。“当时医学院形成较为突出的法国教育体系。教材多为法文教科书，讲授常用法语进行，甚至课堂问答也用法语，尤其法文共学4年，其学分之达38分，超过任何一门专业”（昆明医学院校史，2001）。翻开昆明医学院校史 （2001版），可以看到：1937年云南大学医学院成立，首任院长就是留法医学博士范秉哲先生（昆明医学院校史，2001）；1956年云大医学院独立建院，首任院长亦是留法医学博士杜棼先生（昆明医学院校史，2001）。浏览国立云大医学院主要教员一览表，30 位教员中，留法回国博士达21 位之多(均任教授)，另有三位法国专家在校任教（昆明医学院校史，2001）；1941年创办云大医学院附属医院，首任院长戴练江先生亦是留法回国医学博士（昆明医学院校史，2001版）；1949年以前在医学院本部任职的8位教授中，6位是留法回国博士（昆明医学院校史，2001）。这一大批留法学成回国的医学精英、爱国志士，呕心沥血，励精图治，无私奉献，为改变我省当时落后的医疗条件和为我院的创建和发展做出了卓越的贡献。50年代后，刘崇智、兰瑚等一批留法学成回国的医学博士充当了昆明医学院的业务骨干力量。尔后又由他们架起了我院与法国交流合作的桥梁。 二．法语教学改革及医学法语班特色教学模式 适值1996年 ，许涛、况铣、李玛琳几位留法回国人员，几经商议，向学院领导提交了改革法语教学的报告。该报告得到了院领导的重视，多次开会商讨法语教学改革措施，并组织有关部门和人员对报告进行论证，最终批准了报告，正式组建法语教研组，后成立法语教研室，负责具体实施改革方案。 改革后的法语教研室基本由留法回国的教（医）师组成（专职法语教师4人，外教1人，留法回国的医生16人，分公共法语组和医学法语组），每年从入校的新生中选约50人组成临床医学法语班 。法语班奉行少而精的培养宗旨，增加法语课时，实行五年制法语教学，目的在于培养公共法语和专业法语兼备的优质医学人才和国际学术交流人才。法语班教学实施公共法语和医学法语并举的教学模式，汲取现代外语教学的新理念和新教法，充分运用现代技术教学辅助手段，选用国内必威体育精装版大学法语统编教材，同时引进法国必威体育精装版原版语言教材及教学法（法国“视、听、说”原版教材和教学法），并参考国内外医学资料及教材自编医用法语教程、教案和讲义，开展医学法语双语教学。法语班头两个学年实行公共法语强化学习，打下语言基础，从第三学年起，除保持公共法语课外，加入医学法语课（由留法回国的医生和法国专家担任），一直延续到五年级，保证五年法语课不间断。法语班学生毕业时，按照我校与法国方面的协议，选拔成绩优异者享受法国奖学金赴国外深造。经过10多年的改革实践，外语部在校领导和有关部门的支持指导下，不断总结经验，结合本校实情，逐步完善教学管理和教学程序，保持和发展了医学法语班特色教育。 原有的法语班教学模式如下（昆明医学院各专业教学计划）： 学 年 学 期 课 程 学时／周 第一学年 第一学期 法语精读 视听说 14学时 第一学年 第二学期 法语精读 视听说 12学时 第二学年 第一、二学期 法语精读 视听说 口语 10学时 第三学年 第一、二学期 医学法语 精读 听说-写作 8学时 第四学年 第一、二学期 医学法语 精读 听说-写作 6学时 第五学年 第一、二学期 医学法语 精读 听说-写作 6学时 注：1.口语和听说-写作课由外籍教师任教。 2.医学法语课由留法回国的医生任教。 在学校组织修订新教学大纲和和新学分制的前提下，教务处和外语部共同研究拟定了新的五年制临床医学专业（法语班）人才培养方案，改动和细化了公共法语教学和医学法语教学内容，将医学法语课正式纳入学分制。 三．法语教学改革 我校1996年推行的临床医学法语班教育模式的创举，处全国领先地位，在我省数首列，在全国排第二位（首位属上海第二医科大学-现上海交通大学医学院）。法语班于1998年实行的医学法语双语教学是我国最早实行双语教学的高校之一。为外语教学和双语教学的改革提供了经验，具有开拓和创新的积极意义。以公共法语和医学法语并举的教学模式，为我校拓展了人才教育培养的渠道，开拓了对外开放式办学之路，极大地推动了我校对外合作交流的局面，形成了我校的一个办学特色。培养与国际接轨的，有跨国界学术交流能力的，高水平专业素质和外语能力的医学人才是我校法语教学改革的目的和亮点。 由于我院改革法语教学，创立五年制法语班特色教学模式