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《县域中小学教育质量管理督导评估指标 体系及相关标准研究》工作报告 课题组执笔人：方一声 “ 中小学教育质量督导评估”研究课题自2010年春季实施以来，在国家教育督导团和全国教育督导研究会秘书处的关心指导下，经过近两年半时间，圆满完成了研究任务，基本达到预期目标。现将该课题第一轮研究工作报告呈递全国教育督导研究会秘书处，敬请各位领导、专家予以指导。 一、基本情况 课题全称：县域中小学教育质量管理督导评估指标体系及相关标准的研究 课题类别：全国教育督导研究会秘书处计划立项课题 研究类型：综合研究 研究范围：全县中小学 研究目标：（1）改变传统的教育质量意识，实现传统质量观向素质教育质量观转变。（2）改变教育质量管理简单化现状，实现管理简单化向管理规范化、精细化、科学化方向转变。（3）改变教育质量管理督导评估形式化问题，实现评估形式化向评估形式与内容统一、督查与指导结合、过程与结果并重上转变。 研究内容：（1）中小学教育质量管理督导评估体系的研究。（2）中小学教育质量管理督导评估方案的研究（3）中小学教育质量管理督导评估实施细则（标准）的研究（4）县域中小学教育质量管理督导评估运行机制的研究。 研究方法：调查法、文献法、经验总结法、行动研究法 研究时间：2010年3月——2012年7月 课题管理单位及负责人：江西省上饶县教育体育局 局长：徐建华 二、主要工作 1、课题整体研究工作思路示意图 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　体系研究　　　　方案研究　　　 细则研究　　　 机制研究 上述图示表明：课题研究整体思路是按照从大到小的逻辑顺序进行的。 2、课题项目研究工作思路示意图 　　　 反思　　　　　　　　反思　　　　　　　 反思　　　　　　　 反思 研究　　　 实践　　 研究　　　 实践　　　研究　　　 实践　　研究　　　 实践 体系研究　　　　　　方案研究　　　　　　 细则研究　　　　　　机制研究 从上图可知，课题每个项目内容都要经过研究、实践、反思这种逆时针方向循环往复的研究过程。 3、研究过程 第一阶段：理论学习，课题论证申报（2010年3月—6月）。在认真组织学习中共中央国务院关于中国教育改革和发展纲要、中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定、教育部面向21世纪教育振兴行动计划、教育部基础教育课程改革纲要（试行）、国务院关于国家中长远教育改革发展规划纲要（征求意见稿）等政策理论的基础上，确立、论证、申报该课题，制定工作方案。 第二阶段：进入研究，完成项目任务（2010年7月—2012年5月）。这个阶段经历了“研究 ——实践——反思——再研究——再实践——再反思”的研究过程。2010年7月——2011年4 月，采取项目到人，分散研究，集体攻关的策略，初步完成各个项目研究任务；2011年5月——7月，运用取得的项目研究成果对全县中小学教育质量进行督导评估，在实践中检验理论；2011年8月——2012年3月，在实践反思的基础上进一步修正完善理论；2012年4——5月，再次将修正后的项目研究成果用于实践，对全县中小学教育质量进行督导评估。 第三阶段：总结完善，形成最终成果（2012年5月—7月）。召开专题研讨会，广泛征求学校意见，进一步完善各项目研究系统的内在联系，分工撰写结题报告和各阶段研究成果，汇编成小册子。 三、存在问题 由于当前我国中小学教育质量管理督导评估方面的理论书籍不多，研究中得不到充足的理论指导，难免走一些弯路，加之时间紧，任务重，课题研究总结工作比较仓促，取得的成果也是比较粗糙的，还有待于第二轮研究进一步完善和丰富。 辅助 微观 中观 宏观