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会计专业指导性人才培养方案 一、专业 会计 二、入学要求与基本学制 入学要求：初中毕业生或具有同等学力者 基本学制：三年 三、培养目标 本专业培养目标是：培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德、职业素养和综合职业能力，正确的专业认同，掌握会计专业基础知识，具备必备的职业技能，取得相关岗位职业资格证书，能适应中小企业会计及相关岗位需要的初级技术技能人才。 四、职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业 （一）本专业培养的学生面向以下岗位群就业： 主要就业岗位群：中小企业单位财务会计岗位：出纳、核算、记账、仓库核算等； 其他就业岗位群：收银、仓库保管、物流管理、经济信息收集、财经文秘、电子商务后台服务、银行服务外包业务等岗位。 （二）本专业学生应取得的职业资格 核心证书：学生毕业前应取得会计从业资格证书或收银员证书或金税工程职业资格证书 其他证书：珠算五级证书、国家计算机等级一级证书、初级录入员证书、普通话二级乙等证书。 （三）继续学习专业 本专业学生中专毕业后可继续升入专科会计、会计电算化、财务管理、会计与审计等专业学习。 五、综合素质及职业能力 （一）本专业学生应具备的综合素质 1、基本素质： 政治素质：热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德； 道德素质：有正确的人生观、价值观；有较高的道德修养，文明礼貌、遵纪守法、克己奉公； 文化素质：熟练掌握国家的法律、法规，具有基本的工商理论知识和熟练的专业技能，并具备较强的计算机操作能力。 身心素质：有健康的体魄，良好的心理素质，有吃苦耐劳、甘于奉献的精神。 2、职业素质 具有本专业必备的职业道德、思想品质； 责任意识：有高度的责任感，有严谨、认真、细致的工作作风； 协作精神：具有团队精神和合作意识，具有协调工作的能力和组织管理能力； 遵守职业道德：具备敬业爱岗、熟悉法律、依法办事、客观公正、搞好服务、保守秘密，有为人民服务的思想意识。坚持诚信为本、操守为重、坚持准则、不做假账的职业精神。 2、能力结构： Ⅰ、基本能力： （1）流畅的语言与文字表达能力； （2）具有较强的继续学习能力； （3）计算技术能力； （4）计算机基本操作能力； （5）人际交往和团结协作能力。 Ⅱ、职业能力： （1）核心技能 掌握会计实务操作技能、会计电算化操作技能。 （2）辅助技能 ①具有较熟练的使用计算机处理业务工作的能力； ②具有专业岗位所需的对国家财政经济政策和制度的分析理解能力。 （3）延伸技能 熟悉工商注册登记流程、能进行企业纳税申报、报关报检等。 Ⅲ、职业资格与技能鉴定应达到的要求： （1）会计人员从业资格证书或收银员证书或统计员证书、金税工程证书 （2）珠算普通五级以上证 （3）计算机国家一级（B）证书 （4）普通话二级乙等以上证书 （5）劳动部门颁发的录入员（初级）证书 3、知识结构： 掌握会计岗位所需的会计法规、会计准则、会计制度的基本知识，会计工作所需的专业计算技能、计算机技术及会计电算化运用知识；掌握我国经济法律及金融、财政、税收等基础知识；理解财务通则、财务制度的基本知识和企业经营管理基础知识； 认知会计、财务、理财等基本理论知识；中等职业教育所必备的文化知识、政治理论知识、社会科学知识等。 六、教学时间分配表 环节 学期 理论教学 实践教学内容 (含考工考证) 入 学 教 育 军 训 公 益 劳 动 机 动 周 顶 岗 实 践 合 计 授课 周数 考试周数 一 17 1 1 1 20 二 17 1 1 1 20 三 17 1 1 1 20 四 17 1 1 1 20 五 17 1 1 1 20 六 18 18 总计 85 5 5 1 1 3 18 118 七、教学时间安排表（见附表） 八、专业教师任职资格 专业教师应具备会计及相关专业本科及以上学历，具有助理讲师以上职称。 专业教师应遵循职业教育教学规律，体现项目课程教学特点和原则，确立以生为本的教学理念。按照能力本位要求设计、组织教学活动，制定开发校本课程计划。 根据学生的心理特点和职业能力形成的规律，激发学生学习兴趣和热情，帮助学生树立学习的成就感和自信心，努力营造宽松、和谐、民主的学习氛围。 积极利用和开发课程资料，重视学生的生活经验，积极创设项目课程实施情境，促进学生实践能力的形成和综合素质的提高。 九、实训（实验）条件 设备或软件名称 单位 数量 备注 计算机 台 50 建网 会计课程教学实训平台软件 套 1 用友或金蝶财务软件及实训室 套 1 ERP沙盘或模拟企业经营流