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利用值日报告提高中职生英语表达能力 石林县民族职业高级中学：李若冰 【摘要】 英语值日报告是一种非常有效的教学活动：它集听说读写为一体，有利于学生进行口语训练，促进学生间的人际交流，培养学生的综合语言运用能力，也充分调动和激发了学生的英语学习积极性和创造性。 【关键词】 英语值日报告 听 说 读 写 同步训练 在现今的英语教学中,很多教师都会利用每节课开始的五分钟左右时间安排一个学生进行英语值日报告,作为英语课的“热身运动”,这个活动一般都被称为Duty Report(值日报告)。这种活动在我们的英语教学中很重要,它不仅是一种“热身”,能有效地激发学生学习英语的兴趣,提高语言的综合能力和自主学习能力,同时它还给每个学生提供了表演的舞台,让他们充分展示自我的风采。英语值日报告还是学生课外学习在课内展示交流的渠道，是课内外学习的纽带。它可以促使不愿开口说英语的学生以及愿意开口的学生都得到锻炼和表现的机会。 在长期的教育实践中,我发现中职生普遍存在着英语学习上的困难障碍,要使中职生有扎实的英语文化基础知识,能有效地运用英语,且具有终身学习、自我发展的能力,就必须要清除这个障碍。另一方面,中职生的好奇心强烈,富于想象,勇于创新,但有时职校的英语学习并不能让他们表现出这一点来。因此在中职英语教学中,首先,要改变中职生消极多于积极的不良心态,要引起中职生的兴趣,让他们愿意学习英语；其次,要开动脑筋,利用各种教学手段和方法,创设学生能够开口、也乐于开口的语境,吸引学生很快进入英语学习的状态。而Duty Report（值日报告）既能极大地激发学生的学习热情,又能为学生体验英语、学以致用创造机会,进而实现全面提升语言能力的目标。 本人在多年中职英语教学中充分利用了课前5分钟的英语值日报告让学生做热身运动，使值日报告成为学生交流思想的平台并从中培养学生的合作精神和创新思维。多年的实践证明，短短5分钟的值日报告，不仅提高了学生的听说能力，也激发了学生的参与意识，培养了他们的创造性思维。 一、英语值日报告的意义和重要性 １．加强带动学生听、说、读、写能力的同步训练 英语值日报告能把英语教学中的听、说、读、写有机地结合起来。学生要开口说，首先要考虑说什么，怎么说，为了完成预定日期的值日任务，他们必须朗读好课本中的相关对话或课文，达到背诵和灵活运用，为此很多学生都会主动、积极地阅读课外的书刊、报纸，上网寻找更有趣、更生动的资料，然后运用自己所拥有的词汇量挖空心思地去编写值日稿，这就培养了学生的探究学习和开发学生创造性思维、创造性使用英语的能力。而学生讲演的过程实际上就是用大脑思维并将结果口头表达出来的过程。这一过程实际上是知识与能力的相互转化，是新旧知识的相互揉和，是对语言知识的活化应用，是思维能力的充分体现。 2．体现情景与创新教学原则 现代教学观念认为：教师要善于启发诱导学生将知识创造性地用于实际，教师要提供素材、情景、条件和提出要求，让他们去独立探索，克服困难，解决问题，以便发展创造才能。英语值日报告就是教师指引学生创造较真实的贴近学生生活的语境，使学生在设定情景中发散思维，充分想象并进行创造性的言语交际实践活动。在英语教学中开展课堂英语值日报告活动无疑给学生提供了进行口头交际实践的机会。当前教育改革倡导学生主动参与、勤于动手、乐于探究，以培养学生有哪些信誉好的足球投注网站和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。英语值日报告让学生大胆地说，有感情地演，然后渐渐做到在实际生活中轻松运用，这就大大提高了学生学习英语的兴趣。随着锻炼机会的增多，话题也越来越广，学生们得到赞扬而具有的成功感也越来越强，胆量也越来越大，信心也越来越足，因此，口语也会越来越流利。 3．调动学生主体的积极性 学生是学习的主体，把演讲报告引入课堂，正是营造主体意识的情趣氛围。在此活动中，学生是实际参与者-----活动的主体，他们在不失时机地将所学知识运用于“实践”时，思维处于高度兴奋积极探索状态之中，这种状态有利于持续的自我学习。同时，他们在准备演讲报告的过程中，得到一个自主分析、思考问题的空间，在感受自己的能力逐渐提高的喜悦的同时，更促进了学生主体意识的进一步加强。 4．改进教师的课堂教学 学生的作业表现是一面镜子，它既可以反映学生对所学知识的掌握情况，也是对教师教学的一种信息反馈。通过课堂讲演，一方面，学生不仅可以巩固所学知识，而且可以暴露诸如单词发音不准、谴词造句不当、时态人称不妥、逻辑层次不清等问题。教师可以及时面对面地启发学生加以纠正；另一方面，通过观察学生在演讲中的表现，教师也可分析评价自己的课堂教学效果，及时改进和调整自己的教学方法，以便达到师生的教学相长。成功的值日报告就是一个好的课堂导入，可以使学生精神饱满、情绪高昂，更