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坚持均衡优质发展，全面提高教育质量 ——梅林小学申报2006年办学效益评估自评报告 一、学校概况及自评结果 （一）学校概况 梅林小学创办于1949年9月，位于深圳市福田区梅林二村,占地面积14063平方米，建筑面积13041.7平方米,其中教学用房建筑面积7318.6平方米，校园绿化率达65%。现有教学班34个，学生1733人，教职工99人。教师具有中学高级教师职称3人，小学高级教师职称68人；本科及本科以上学历53人（其中硕士1人），大专学历41人。学校行政干部11人，其中校长1人，副校长3人,中层干部7人。全校教职工平均年龄37.8岁。 近年来，学校发展迅猛，2004年、2005年连续通过市一级学校、省一级学校评估。 （二）自评结果 我校根据实际情况，对照《广东省中小学等级评估方案》及《深圳市中小学效益评估方案》逐条自评打分，自评结果如下： 对照《广东省中小学等级评估方案》自评结果 类别 分值 自评得分 占分值 总分值 综合得分 占总分值 办学条件 150 134 89．3% 500 465 93% 学校管理 350 331 94．6% 对照《深圳市中小学效益评估方案》自评结果 类别 评分 管理 办学指导思想与教育观念 教育教学改革与办学特色 实施素 质教育 情况 毕业生 数量 质量 突出 成绩 社会评价 自评分 17 12 15 15 15 11 9 自评总分 94 二、办学效益 近年来，我校在市、区教育主管部门的关怀指导下，认真贯彻党的教育方针，全面落实科学发展观，坚持“以人为本、和谐发展”的办学理念，全体教工凝心聚力、开拓进取，以教育均衡优质化发展为主线，不断规范学校管理，稳步提高教育教学质量，取得了显著的办学效益。 （一）校本管理初见成效，教育生态和谐发展 我们始终坚持“制度规范、人文关怀”的管理方略，逐步建立和完善自主办学、自我管理、自我激励和自我约束的现代学校管理制度，以制度规范人行，以关怀凝聚人心，以目标激励工作，以评价促进发展。形成团结和谐、积极向上的良好校园教育生态。 1、制度规范与人文关怀并举。学校坚持依法治校、民主管理，以《梅林小学管理制度汇编》为蓝本，实施精细化管理。明确教职工的办学主体地位，大力推行校务公开和“阳光工程”，充分发挥教代会民主参与和民主监督作用。在管理理念上，倡导团结合作的团体意识，营造健康和谐的绿色人际环境，促进教工的身心健康。在管理方法上，注意树立典型，发挥示范作用；着意人文关怀，做到知人善任，任人唯贤；善于包容，着眼发展；注重沟通，凝聚情感。充分调动了广大教职工的办学积极性。 2、目标管理与科学评价并重。学校实行“校长负责制”下的“层级目标管理责任制”。建立起校长—中层干部—年级组长—班主任和学科组长任期目标责任制，并实行任期目标与考核评价挂钩，建立了突出业绩评价激励机制。通过目标管理与科学评价的互动，实现了学校各项工作的高效运转，保证了基础管理工作的规范有序。资料室管理条目清晰，分类科学，查阅方便；功能室使用率达98％，完好率100%,图书借阅率达85％。 3、党政与群团工作协调并进。学校领导班子廉洁团结，在群众中有较高威信。能发挥党支部政治核心作用，加强对工、青、妇等组织的领导，充分发挥他们的桥梁与纽带作用，形成齐抓共管的良好局面，促进各项工作的和谐发展。学校党支部被评为区教育系统“先进党支部”；工会被评为市“先进职工之家”；教工团支部被评为区“先进团支部”，并顺利通过市级“青年文明号”的验收；妇委会被评为市“三八红旗集体”，并顺利通过区级“巾帼文明示范岗”验收。 （二）名师工程喜结硕果，师资队伍日趋精良 学校重视教师队伍建设，全力启动“师德工程”、“名师工程”和“青蓝工程”。定期开展“我喜爱的好老师” 评选、“师德标兵”事迹报告会等系列教育活动，塑造敬业爱岗、无私奉献的师魂。以“新梅杯”青年教师教学竞赛、“新老结对”、“教学开放日”等活动，促进一批中青年骨干教师脱颖而出。实施“以师育师、校本自培”策略，落实“梯次培养制”、“结对帮扶制”、“集体备课制”三项制度，发挥学校“名师”的示范引领作用，带动教师队伍整体素质的提高。力求做到树立一批，培养一批，带动一批，实现全体教师的共同成长。学校教师中现有省教学能手、骨干教师1名、市数学学科带头人1名、市中青年骨干教师2名，区音乐学科带头人1名，区中青年骨干教师12名；荣获省“南粤优秀教师”称号1人，市级优秀教师、优秀班主任9人，荣获福田区教师最高荣誉“福田优秀园丁”称号4人。涌现出张旅、何洁等远赴贵州扶贫支教的师德先进人物。 近三年，梅林小学教师在教学论文、案例、课件、教学反思等各类竞赛中，共获得区级以上奖项165人（次）。在区“三新课”、“课堂教学典型