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基于小组合作学习的化学差异教学初探 杨香涛( （江苏省扬中高级中学 江苏扬中 212200）让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必备的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式既考核学生掌握知识、技能的程度，又注重评价学生的科学探究能力和实践能力，还要关注学生在情感态度与价值观方面的发展。在学习过程中，力求使更多的学生学会反思和自我评价。小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。小组合作学习是在班级授课制背景的一种教学方式，即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为重要的推动，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的，改变了教师垄断整体课堂的信息源而学生处于被动地位的局面，从而激发了学生的主动性、创造性，也因此得以充分的发挥。，[2] 华国栋.差异教学论[M].北京：教育科学出版社，2001:24. [3]王坦.论合作学习的教学论贡献[J],课程·教材·教法,2003,(8):16－20. Based on the difference of chemical teaching cooperative learning group Yang Xiangtao (Yangzhong senior middle school in jiangsu province, Jiangsu Yangzhong, 212200) Abstract Group cooperative learning as a way of teaching has been accepted by most of the teachers and students, this paper discusses the chemical differences based on cooperative learning group should pay attention to some problems in the teaching, and puts forward some improving measures, and strive for difference teaching in chemistry teaching in middle school to provide some beneficial help. Keywords Cooperative learning group; Chemical; Differences in teaching ( 通讯联系人：(杨香涛，E-mail：yang3294@163.com 电 话：013912118621。 - 4 -