巢湖学院教研室工作考评办法（试行）.docVIP

巢湖学院教研室工作考评办法（试行） 院字[2012]136号 一、总则 1通过教研室工作，二、机构及职能 1学校成立考评领导组，负责全校各教研室。2、各教学单位须相应成立小组，负责本各教研室考评。 按等级指标一次量化评分，各指标得分相加即得本教研室评分。教研室。3、考评程序 教研室工作考评分三个程序进行，即教研室自查、教学单位审查、学校审定。 （1）每年下学期教研室工作考评指标体系（见附件）工作总结自评表材料。 （2）（3） 学期结束放假前，学校由教务处牵头，对照考评指标体系，组织对各教研室工作进行考评，填写考评意见表，给出考评结果，并写出全校教研室工作考核总结，同时将考评意见报送学校及有关部门。 五、 1、年度考评结果分为A（优秀）、C个等级。A级教研室所占比例%。 2不按时提供材料的教研室定为级。 4、年度考评结果，作为教研室主任是否在任期内调整及核发工作补助的重要依据。 （1）考评定为“优秀”等级的教研室，教研室主任年度津贴按规定标准的120%予以发放，同等条件下，在职称评审、进修培训、评奖评优等方面享有优先权。 （2）考评定为“合格”的教研室，教研室主任年度津贴按规定标准的100%予以发放。 （3）考评定为“不合格”的教研室，教研室主任年度津贴按规定标准的50%予以发放，同时，降低下一年度50%的工作经费；连续两次考核“不合格”，直接取消教研室主任任职资格。 六、附则 本办法从公布之日起开始实施。 附件： 巢湖学院教研室工作考评指标体系 一级指标 二级指标 序号 主要观测点 评估标准（Ki） 4.2 专业课程教学改革（13分） 12 专业建设和课程教学改革情况 年度内组织教研室成员开展专业和课程建设的教学改革，有完整的实施方案或计划，可行性强，实施效果明显。年度组织专业和课程建设等专题教改研讨会至少6次，并提出切实有效的教改措施，成效明显。 年度内申报成功1门校级以上精品课程。课程建设成效明显，有4门以上课程评为学校优质课程，不合格课程少。 年度内组织教研室成员开展专业和课程建设的教学改革，制定有实施方案或计划，可行性一般，实施效果一般。年度组织专业和课程建设等专题教改研讨会至少2次，并提出一定的教改措施。 年度内申报了精品课程，但未成功。课程建设取得一定成效，有2门以上课程评为优质课程，有较少的不合格课程。 年度内没有明确的专业和课程建设的教学改革有方案，也没有召开专业和课程建设等专题研讨会。 年度内没有申报精品课程，课程建设成效较差，不合格课程门数较多。 查看方案或计划、会议记录等材料、精品课程网站。 4.3 教学研究成果及其推广应用（10分） 13 教学成果获奖和教研论文（4分） 积极组织教研室成员申报校级以上教学成果奖，并至少有1项获得校级以上教学成果一等奖或省级奖项的项目；教研室人均公开发表教学研究论文0.5篇以上。 组织教研室成员申报校级以上教学成果奖，至少有1项以上获得校级教学成果二等奖的项目；教研室人均公开发表教学研究论文0.3篇以上。 无成果奖项和论文 查看教学成果获奖证书、论文 14 教研成果推广应用（6分） 积极组织开展教研成果推广应用，效果明显，教学质量明显提升。 组织开展了教研成果推广应用，有一定效果。 未进行或少量进行了成果推广应用，效果差。 查看成果推广应用佐证材料等 5.科研成果与应用（5分） 5.1科学研究成果 （2分） １５ 科研成果获奖和科研论文、项目等 积极组织教研室成员申报校级以上科研项目或奖项，并至少有1项厅级以上立项或获奖；教研室人均公开发表科学研究论文2篇以上。 组织教研室成员申报校级以上科研项目或奖项，并至少有1项校级立项或获奖；教研室人均公开发表科学研究论文1篇以上。 无相应奖项和成果 查看立项文件、获奖证书、论文等 5.2科研成果促进教学情况（3分） １６ 科研成果的教学应用 科研成果促进教学成效明显，转化为教学内容比例达50%以上，综合评价较高。 科研成果能够促进教学，有一定的成果转化内容，综合评价一般。 成果促进教学无成效 查看成果转化佐证材料。 注：1、教研室工作考评等级分为优秀、合格和不合格三个等级。评估分值85～100为优秀，60～84为合格，低于60分为不合格。 2、教研成果的核算须有相应质量工程项目支撑，凡未注明的视为科研成果。 3、同等条件下，省级、厅级与校级项目按1:3和1:2比例予以折算。 - 2 -