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2018-04-03 发布于河南
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课堂评价的作用 ——对一个现象的理性思考现象：记得一次化学课上，老师提出一个问题，在掌握溶解度概念时关键抓住哪几点？一位同学站起来回答这个问题，回答完之后老师没有进行评价，而是问其他同学，对于这位同学的回答你们如何评价呢？这时有很多同学举手。老师请其中的两位同学进行评价。等这两位同学说完后，老师才开始说，他的评价有点让我意外。他是这样说的：“这两位同学评价的很好。我很高兴同学们已经学会了倾听，倾听是一种很有用的学习方法，你们的倾听让我感到自豪。” 分析：这位老师对学生的评价显然是起到提升作用的。老师对学生的评价没有停留在知识层面上的对与错方法、情感态度价值观方面