4.《我的老师魏巍》ppt 新 终结好【荐】.ppt

谁是最可爱的人 汶川东汽中学教师谭千秋 收破烂的土家族教师陈银玉 用爱叩响无声世界的大门聋哑教师郭庆 魏巍 研读探究 本文共记叙的主要人物是谁? 蔡芸芝先生 研读探究 研读探究 研读探究 （6）蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对 你是多么的依恋！” 使用第二人称更便于直接抒情。行文至此，文章改用第二人称“你”来称呼蔡老师，可见，记忆唤醒了“我”对蔡老师的强烈思念，一个“你”字，把作者对蔡老师至今怀有的思念、崇敬的思想感情充分表达出来。 老师和”我”各是怎样的人。 老师：温柔，热情，公正，慈爱，伟大，热爱孩子的好老师。 “我”:机灵，纯正，天真活泼，尊师好学的孩子。 拓展延伸 想一想，好好想一想，从幼儿园时想起，一定有哪位老师让你难以忘怀，好啊，那就拿起笔来吧，写一写那位让你难以忘怀的老师啊！ 注意： 一定要交待清楚记叙的六要素哟！ * * 初中语文第一册 掌握下列词语： 黑痣 教鞭 狡猾 察觉 扮成 海鸥 姿势 占据 军阀 牵挂 褪色 焚香 磕头 卜问吉凶 劝慰 心清如水 纠纷 依恋 漫长 模模糊糊 迷迷糊糊 珍宝 纯真 2.解释划线词语在句中的意思 ①???我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走 ②我模模糊糊地回答 ． 迷迷糊糊：（神智或眼睛）非常模糊不清 模模糊糊：非常不分明不清楚。 略写 详写 老师爱学生 学生爱老师 (中心) 作者写蔡老师选取了几件事例？表达什么中心？这五件事中哪些详写，哪些略写？ 下一页 下一页 下一页 连老师写字的姿势我们都要模仿 排除我和小伙伴之间的纠纷 梦　中　寻　师 回忆 依恋 思念 感情线索： 重点分析 解析语句 ⑴有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。 解决同学之间的纠纷，对蔡老师来说是一件微不足道的，但对幼小的心灵而言，意义就非同寻常了。 （2）“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。 三个多么，抒发了作者感激老师赞美老师的感情 。 （7）我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？” 反问句式，感情深沉含蓄，表达我对蔡老师的强烈思念。 文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。 你喜欢蔡老师吗？为什么？ 你心目中的好老师应该是什么样的？ 举一两件令你感动的事例，介绍你的一位老师。