6.新授课张淑忠6.1狄仁杰公正护法【荐】.xlsVIP

精读课第2课时教案 精读课第1课时教案 NLFSTP 学生活动 教师活动 教学过程 我会认 课后补救 学生活动 认读目标 赏析—品读—背诵 理解重要词语 课题名称 教学目标 教学重难点 教学后记 教后心得 目标达成度 补救措施 导 学 教师课前准备 小组长课前检查预习情况，并向老师汇报检查结果（教师作相应记录） 检查预习 教 导入课题 认定学习目标 练 完成配套练习基础知识部分 认真完成练习 评 教师及时批阅，对不达标的学生及时辅导补救 教师巡视，了解学生练习情况 补 讲评 教师用投影仪显示答案并作必要的讲解 认真改错、听讲 教师简要总结本节课学生学习情况 反思：学到什么，状态如何，怎样改进 学生按照“预习指导”自学课文（高度紧张地自主阅读、思考、圈画、标记不会的问题等） 课前检查预习 导入新课 疑难语句解析 整体理解课文 其它问题点拨 练习仿写 教给学生仿写方法，并巡视指导， 投影仪显示优秀学生作品并讲评 认真听讲、用心体会 说说作者写这篇文章所表达的观点，及读后的启发或感受 指导学生真正理解课文 阅读短文，回答问题 总评与自评 重点语段赏析（可视课文具体情况灵活确定） ①钻研课文及教参，有圈、画标记 ②做好相应的幻灯片 ③预设学生在自学理解课文过程中可能出现的疑难问题 指导学生赏析 （教师重点在修辞方法的运用、用词的具体、准确、生动等方面进行点拨，并指导学生反复品读、朗读直至能够背诵） 拓展阅读 （可视课文具体情况灵活确定） 出示与课文相似的文章（见幻灯片），指导学生根据第二课时预习提纲快速理解 ①钻研课文及教参，有圈、画标记 ②准备好相应的幻灯片等课件 ③预设学生自学过程中的疑难问题（字词等） 出示预设的疑难语句，指导学生同伴互助解答，必要时可做精要点拨 组内成员就预习中遇到的问题进行讨论交流，初步解决预习中不懂的问题。（教师巡视，了解学生在预习中存在的问题） 提出组内交流不能解决的疑难语句，同伴互助 组内同伴互助，兵教兵 组内同伴互助兵教兵 说说喜欢的语段 说说喜欢的原因 读写结合 仿写练习 （可视课文具体情况灵活确定） （可以是重要词语的填空，也可以是重要图片或视频的播放、作者及写作背景的简介等等，其内容及顺序可根据课文具体情况灵活掌握） 我会写 我会读课文 （可根据文章内容确定是否需要该环节） 我会读生词 整体感知课文 1、认真默读课文，划出你不太理解的句子，联系上下文想想是什么意思 2、看看文中有无描写较为生动、具体或描写得较为精彩的语句，如果有，请你用横线划出来，想想这样写好在哪里。3、想想课后练习题怎么做，试着写出答案 4、想想作者写这篇文章是想表达一个什么样的观点，你读后有什么启发或感受（写下来） 课前预习指导 （两划三写四想） 课前预习指导（三划两查三读一记一想） 1、仔细读课文：①划出文中不认识的字,查字典解决 ②划出文中不懂的词语，联系上下文或查词典解决。③划出文中的生字（会认字和会写字）、生词。 2、记住会认字的读音、会写字的字形，抄写生词4遍。3、读课文至少3遍，读熟练为止，想想课文写了什么，简要概括课文大意，试着写下来。 认读目标 组内成员就预习中遇到的问题进行讨论交流，初步解决预习中不懂的问题。（教师巡视，了解学生在预习中存在的问题） 听写预习中要求记住的“会写字”，教师巡视了解识记效果 试着听写，不会的注音 同伴互改—说说巧记生字的方法 指导学生弄清偏旁、结构，指导书写 弄清偏旁、结构 教师巡视指导，及时纠正错误，表扬写得好的同学 认真练习写字 指名读—齐读—自由读—同伴互读 老师出示由本课会写字所组成的词语 指名读—齐读—自由读 提出预习中不理解的词语，同伴互助解决 2、指导学生理解重点词语涵义 划出重点词语句说说重点词语的涵义 教师范读或播放录音 认真听 指名读（赛读，每人读一段）（比比谁读得流利