《草原》教学课件【荐】.pptVIP

教材分析 《草原》是人教版小学语文五年级下册第一单元的一篇课文。本文是作者老舍先生在第一次访问内蒙古大草原时所写（1961）。作者通过访问蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和蒙汉人民的民族团结之情。这篇散文让人感受到了浓郁的草原风情，作者将一碧千里的草原风光和热情好客的蒙族人民淋漓尽致地展现在他的笔下，让人如临其境。 学生分析 小学五年级的学生掌握了一定的阅读写景抒情散文的方法，能够根据课文表述想像出作者描写的画面。但是，我们的学生生活在农村，没有去过大草原，所以通过语言文字的描绘展开想象，在脑海中再现课文中所描写的景物仍然是本文的难点。这就要求教师在教学时要充分调动学生的积极性，通过教师演示课件帮助学习阅读，让学生理解感悟大草原的风景与人情美。 教学目标 有感情地朗读课文，体会作者的情感。 揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特 点，学习作者抒发情感的方法。 通过自读，感悟，感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。 教学重难点 引导学生感受草原之美。 体会蒙汉两族人民的深情厚谊。 教学流程 导入新课——视频导入 检查预习——字词/朗读 品读重点句子——感悟景/感悟情 拓展延伸——保护环境 * * 五年级 下册 《草原》教学设计 【设计意图】课程标准强调 “重视语文的熏陶感染作用”，本课导入采用视频音乐营造氛围，激发学生对课文的兴趣。让学生产生主动探究的学习愿望。 导入新课 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 【设计意图】课标强调“小学各年级阅读，都要重视朗读，让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”在处理这部分文章时，我给学生创造了很好的 阅读氛围，以读为本，以读代讲。让学生通过文字，了解草原的“美”。旨在提高阅读效果，培养生阅读、感悟语言以及表达内心体验的能力。 朗读课文——感受美 （一）读与品 这篇课文语言很美，请找出你认为写得美的句子读一读，并试着从以下角度品析： 1、我认为用得最好的词语。 2、我认为写得最美的句子。 3、我认为用得最妙的修辞。 研读质疑 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是 绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又 下来，走在哪里象给无边的绿毯锈上了 白色的大花。那些小丘的线条是那么柔 美，就象只用绿色渲染，不用墨线钩勒 的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流 入云际。 好句子 思考题： 1、课文描写内蒙古人民的“人情美”，主要表现在什么地方？ 2、内蒙古人民接待客人的方式有什么特别之处？ （二）读与思 1、你积累了哪些有关写景、写情的诗句、名句。 2、课外作业：a.背诵课文第一自然段。 b.课外阅读有关写景抒情的文章。 迁移拓展 板书设计 谢 谢大家！ *