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Ｗｅｂ２０技术在中小学教育中的应用  赵春燕 　李凤来 （天津师范大学教育科学学学院　天津　邮政编码　３００３８７） 　自２００４年Ｗｅｂ２０面世以来受到越来越多的关注，起初人们比较重视它在 商业方面的利用价值，随着Ｗｅｂ２０技术越来越多功能的开发，它的交互 性、自主性、协作性逐渐受到人们的重视，越来越多的人了解并享受了 Ｗｅｂ２０所带来的便捷，这同时也引起教育界的注意，人们开始重新审视 Ｗｅｂ２０在教育中的作用。近期在天津市中小学教师中进行的有关Ｗｅｂ２０ 的调查表明，教师队伍中已经有相当一部分人了解并使用了相关Ｗｅｂ２０技 术，Ｗｅｂ２０在教育中的使用范围越来越广，或许在不久的将来，它会成为 课堂教学不可缺少的组成部分。 　Ｗｅｂ２０；天津；博客；Ｍｏｏｄｌｅ；网盘 Ｗｅｂ２０这个术语是由ＯＲｅｉｌｌｙ的ＤａｌｅＤｏｕｇｈｅｒｔｙ和 ＭｅｄｉａＬｉｖｅ的ＣｒａｉｇＣｌｉｎｅ在共同合作 的脑力激荡会议上提出来的，现今距２００４年１０月第一次世界Ｗｅｂ２０大会的召开已有７年 之久。在这７年的时间里，Ｗｅｂ２０得到了极大的发展，包括博客 （Ｂｌｏｇ）、ＲＳＳ、ｗｉｋｉ百科 全书 （Ｗｉｋｉ）、网摘、社会网络 （ＳＮＳ）、Ｐ２Ｐ、即时信息 （ＩＭ）等技术，它所带给我们了一 个全新的 “可读、可写、社会化”的互联网。虽然大部分人热衷于研究Ｗｅｂ２０在商业活动 上的应用，但是也有人注意到它在教育上的应用前景。曾任ＰａｌｏＡｌｔｏＲｅｓｅａｒｃｈＣｅｎｔｅｒ首席科 学家的科技顾问ＳｅｅｌｙＢｒｏｗｎ，在他参加在麻省理工学院 （ＭＩＴ）举行的科技与教育会议上特 别赞赏热衷特定主题的学生，利用参与在线社区深入学习的情况并强烈推崇Ｗｉｋｉ和Ｂｌｏｇ等 ［１］ Ｗｅｂ２０工具，他指出这些工具让信息分享与内容制作更容易 。７年后的今天，Ｗｅｂ２０ 在中国的教育领域也有了极大的发展。 以天津市为例。在天津市中小学继续教育中进行的教师Ｗｅｂ２０调查中发现，在天津市 教育系统中，最常见的Ｗｅｂ２０工具当属博客，其次是Ｍｏｏｄｌｅ，另外教师们也热衷于使用网 盘存储资料。 一、博客 在Ｂｌｏｇ的教育应用上，是从２００３年开始，由毛向辉、庄秀丽等人开始尝试，到今天， 纳入到国家中小学教师教育技术能力标准培训的两套教材，也就是说，全国１０００多万中小 学教师，都要了解和掌握教育Ｂｌｏｇ的使用方法，用 Ｂｌｏｇ来促进教师专业发展。这标志着，  赵春燕 （１９８８—　），女，汉族，山东省烟台市人，硕士研究生，研究方向：多媒体教学。 ·９９８· 教育Ｂｌｏｇ进入普及应用阶段。通过研究国内外的教育Ｂｌｏｇ的应用实践，可以总结出Ｂｌｏｇ的 以下几个应用方面：学生学习记录的电子档案；课堂教学的辅助管理；协作学习；家校沟通 平台；学校知识管理；教师职业训练；支持基于项目或问题的研究性学习；应用于师生发布 ［２］ 和出版个人作品；用Ｂｌｏｇ拓展学生学习兴趣等 。 ［３］ 在我国，首次把博客运用到教师培训中的是黎加厚教授 ，当他发现博客是一种重要 的学习工具时，就创新地将其广泛运于苏州中小学的教师培训中，他认为对于一线的中小学 教师来说，Ｂｌｏｇ特别适合教师们结合自己的工作撰写教育叙事研究故事。教师在日常教学 生活中，对自己的工作进行反思、研究和记录成叙事研究报告，能够真实、深入地反映教育 研究的全过程和作者的思考，这是一种值得提倡的研究方法。 在博客推行期间，有部分教师对于博客的使用颇有心得。他们发现在教学中可以通过博 客与学生进行互动交流，比如介绍学习内容，布置实践项目等；学生采用 “评论”的方式 参与研究和学习，使教学突破空间和时间限制，能够极大提高师生间的互动交流。同时还可 以将博客作为课堂