七年级语文下册《我的老师》课件_苏教版【荐】.pptVIP

6、记叙文主要运用记叙、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用了抒情的表达方式，试从课文找出，分析一下抒发了作者什么样的感情？ 4、你觉得蔡老师是怎样的一个人,课文中哪些地方可以看出? 蔡老师是一个温柔、美丽、慈爱、热情、公正、平易近人、酷爱学生的老师。 5、你觉得“我”是怎样的学生? 我是一个机灵调皮、天真活泼、尊师好学的学生。 7、“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！” 本文全篇用第三人称指代蔡老师，这里改用第二人称“你”，表达效果有什么不同？ 这里改为第二人称直接抒情，更加亲切。感情显得更加强烈而真挚，把作者对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情充分表达出来。 1假装发怒。 2表演跳舞。 3观察蜜蜂。 4朗读诗歌。 5模仿写字。 6排除纠纷。 7梦中寻师。 --可惜--分别了。 温柔 美丽 慈爱 公平 伟大 的 老师 （略） （详） 我的老师 巍巍 依恋 回忆难忘：蔡芸芝。 记忆：温柔美丽的人。 我是一个 机灵调皮、天真活泼、尊师好学的学生。 思念 全面展现 蔡老师 爱学生的 心灵美。 学生对 老师的爱。 文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的挚爱、依恋。 魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》长篇小说《东方》等。 《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教 师蔡芸芝先生。 给下面生字注音、组词。 芸 ( ) ( ) 榆 ( ) ( )痣 ( ) ( ) 褪 ( ) ( ) 卜 ( ) ( ) 焚 ( ) ( ) 鸥 ( ) ( ) 殴 ( ) ( ) 模 ( ) ( ) ( ) ( ) yún 芸芸众生 yú 榆 钱 zhì 黑 痣 tuì 褪 色 bǔ 卜问吉凶 fén 焚香 ōu 海 鸥 殴打 ōu mó mú 模模糊糊 模 样 1、本文写的人物主要是谁？ 2、作者写蔡老师选取了哪七件事例？请给每件事取一个小标题。 3、这七件事中哪些详写，哪些略写？ 1、本文写的人物主要是谁？ 蔡芸之老师 2、作者写蔡老师选取了哪七件事例？请给每件事取一个小标题。 1、假装发怒 2、教我们教跳舞 3、教我们观察蜜蜂 4、教读诗歌 5、我们模仿老师写字 7、梦里寻师 6、排除纠纷 ①假装发怒； ②教我们跳舞； ③观察蜜蜂； ④教我们读诗； ⑤模仿写字； ⑥排除纠纷； ⑦梦里寻师。 这样安排, 使文章结构疏密有间，更能表现出师生感情步步加深。突出了老师对我们的爱,有主有次,详略得当。 略写 略写 略写 略写 略写 详写 详写 3。这七件事中哪些详写，哪些略写？这样安排有什么好处？ 主 次 老师爱学生 学生爱老师 （侧面表现老师对我们的爱。） 这七件事是如何贯串起来的？感情线索是什么 ? 这七件事情是按照从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期的顺序安排的。全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。记叙的七件事，始终贯穿着“爱”---老师爱学生，学生爱老师。 感情线索:回忆、依恋、思念 “我”的蔡老师。