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年第 期 精论集锦 当代教育科学 2009 20 赏识：班级管理的有效方式 ● 刘晓莉 李迎春 渴望被赏识是人类最本质的需求，希望得到尊重是人类天 以鼓励激发班干部的热情。 班干部是班集体的中坚力量、 性中最深刻的冲动。 中国有句古话：“数子十过， 不如奖子一 班级建设的核心、班主任的得力助手。注意培养并发挥其作用， 长。 ”德国教育家第斯多惠精辟地说过：“教育艺术的本质不在 是树立良好班风的关键。 于传授的本能，而在于呼唤鼓励鼓舞。 ”特别是我们面对的是一 通过民主选举方法，竞选班干部，班干部选好后，就要授以 个个鲜活的生命，有理想、有感情、有独立人格，内心世界都潜 方法，引导他们管理班务。为此，我就与班委制定了班委评比制 伏有积极向上的要求，自我完善的愿望。教师适时、有序、得法、 和周例会制度。 即每周五开一次班委会。 大家总结自己一周来 合理的赏识，就像学生成长道路上的“加油站”，不断为他们快 的学习、工作情况以及谈一谈心中的想法，班主任进行必要的 乐成长注入新的动力和勇气，使学生自尊自信自强得到不断发 辅助和点拨，同时提出下一周工作的要求；其余每天有专人负 展和提高。 因此，赏识教育成为班级管理中最有效的教育。 责按照管理细则对班委进行评价。对于班干部做得好的地方进 以公正的对待每位学生。 每位学生都渴望得到老师的关注 行表扬，给予工作上的肯定，并在班级大加表扬，这有助于树立 和赞赏，老师一个赞许的目光，一句肯定的话语，一次成功的鼓 班干部的威信。 如获得卫生纪律流动红旗时，便大力表扬卫生 励，都会如同春雨滋润着学生的心田，赋予学生产生奋发向上 纪律委员对班级卫生纪律等方面的管理，告诉同学们：夺得红 的动力。 班主任要善于拿起赏识这把“金钥匙”，把欣赏平等成 旗，班干部功不可没。 只有当同学们信任班干部了，他们便会团 功的机会播撒给班级每一个学生。 每当新学期开学之际，我就 结在班委的周围，服从班干部的管理。 宣布：过去的已经过去，从今天开始我们要重新塑造自己，把自 班干部开展班级工作时间一长，常会出现“疲惫状态”，再 己最好的一面展示给大家，咱们一定能行 于是，我采用目标管 加上经验不足， 毕竟还是个学生 ，常会懈怠与班级事务，有 ! ( ) 理法把班级的总体目标分解为每周一个小目标，每月一个大目 时甚至存在私心或处事不公的现象，影响班级内部稳定。 班级 标，制定“星级学生”评比实施细则，以“星级学生”评比活动为 工作就会出现棘手或不服从现象。 一旦班干部自信心受挫，往 载体，开展“思想表现奖”、“关心同学奖”、“劳动模范奖”、“学习 往滋生要“卸任”“辞职”等心理。 自习课刚下，纪律委员刘金利 进步奖”等评比活动。 设奖以“跳一跳，摘得着”为原则， 目的很 就到办公室找到我，说要主动辞职不干了，问其原因，说课堂上 明确，根据班委会记载情况，让每位学生都能争取得奖。这样每 有几个不安定分子说闲话，捣乱课堂秩序，不听纪律委员的管 个目标都有新台阶，每周学生都有新起点，每天都有新希望，而 教。面对这种情况，我没有表态，进行冷处理。经过我的“微服私 不必再为以前给老师留下的印象而悔恨。 在“零点效应”下，全 访” 了解到，这几个顽固分子之所以不听从管教，理由很简单： 班同学信心大增， 学习的积极性主动性被空前的调动起来，上 纪律委员有偏心，和他关系好的同学上课讲话，他管的少，而且 课积极发言的人多了，讲闲话的人少了。 自己有时还参与进去，再管别人， 自然会遭到同学们的白眼和 班级要选班委了，