走和谐创新之路,谱科学发展新篇师德建设调研报告.docVIP

走和谐创新之路，谱科学发展新篇 ----安丘市东埠中学师德建设工作记实 近年来东埠中学始终坚持育人为本、德育为先的理念，坚持内强素质，外树形象，和谐发展，办人民满意教育的原则，始终把师德工作放在教师队伍建设的首位，学校把握一个中心的原则，采取两个结合、三个到位与“五师”培养措施，不断加强师德育建设，在推进学校各项工作、提高教育质量方面有了新的进步。今年初学校被市委、市府授予“文明单位”、“和谐创建先进单位”，8月份获省中小学素质教育先进单位。 一个中心：制度建设融入人性化管理 针对现在发展形势学校改变了以往的管理机制，将人性化管理与学校制度有机结合，在制度的修订上主要体现如下几点： 一、，教师工作部署上得到教师的认同，决不用命令的方式要求教师，、引入竞争，促进发展　　对于教师来说，所面临着最大的问题就是职业懈怠的问题。这个问题解决不应该简单的让教师自己去解决，还要学校想方设法去促动老师，使老师感受到一种竞争的气氛，有一种主动追求进步的动力。鉴于学校师资水平参差不齐的情况，为了促进竞争，每例如：让一些年轻有能力的教师协助学校；让一批工作认真、干劲足的教师但任；让一些能力强，务水平高的教师担任级长，统率全级教师工作这些举措不仅能让的教师得到锻炼，提高了教师的积极性和工作热情，从而促进学校的发展。　、开源节流，提高待遇　　学校的经费是有限的，经不同部门的开销后产生的结果只能是此消彼长，发到老师手中的奖金也就更有限了。虽然我们的教师对工作是认真负责、恪尽职守的；对生活却又是安贫乐道、知足常乐的；更从不对教师的待遇说三道四，但这不意味教师们不需要提高待遇。教师也是一个个普通的人，教师也要养家糊口，也需要一定的经济收入。一味的去倡导教师的奉献而不去考虑解决教师的经济问题，想要让老师们都能够安教乐教显然是不现实的。认识到这一点，理解一线教师的辛苦，为老师多谋一些福利。尽可能的开源节流，把节约来的资金尽可能投到教师的身上，　、公平公正，科学评价　　1、科学评价教师　　学生成绩的高低不应成为评价一个教师优劣的唯一依据，为了全面科学的评价教师，可以采取教师自评、学生评议、教师互评、领导总评四级评价机制，使学校对教师的评价力尽做到客观公正。首先通过对学生发放调查问卷，了解教师的一线教学情况，同时通过教师的自荐或意见，再结合这个教师的工作业绩、工作态度，得出对该教师一个全面的评价。而这些评价，是教师评优提干的依据。对各种优秀的评选，不进行暗箱操作，坚持阳光作业。任何人当选优秀，都应在教师大会公布当选的原因，使到教师对每次评选结果心服口服。　　2、客观对待问题　　眼见未必为真，对于教师发生的一些问题，不要轻易下结论而要积极与发生问题的教师沟通，给老师有一个解释的机会，只有彻底了解事情的来龙去脉后才做决定。只有这样，才能避免过于武断的下结论。只有对教师出现的一些问题做到及时、公正、公平、妥善的处理，才能教师不产生抵触情绪，愉快接受处理。在管理中要做到严格与宽松相结合。严格是指制度、要求上的严格；宽松是指环境和执行上的宽松。俗话说：“没有规矩不成方圆”，一个单位没有严格的规章制度就不能管好。但唯制度是从，要求严格又显得过于冰冷，太没人情味，也无法管好学校；唯情感不重制度又无规章可循，同样无法管好学校。只有制度与情感相结合，才是较合适的管理，也就是人性化管理。工作中要做到宽严有度，在执行制度时要考虑有关因素灵活运用，这就是宽松。对于教师的切身利益，在允许的条件下可以宽松执行制度；对于不思进取、不求上进，甚至落后的个人和群体，要严格按制度执行。这就是柔性管理和钢性要求相结合的原则。 按照《东埠中学教师职业道德建设评价体系》，建立和健全教师职业道德评价体系，把师德规范的主要内容具体化，规范化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则，并自觉地按照师德规范要求履行教师职责。坚持每年度对教师进行一次师德考核，并把考核结果记入个人师德档案，作为教师年度考核、职务聘任、派出进修、晋职评优、评先奖励等重要依据。 总之，我们通过狠抓师德师风建设工作，深深体会到：管人管人心，只有用欣赏的眼光看待教师，尊重教师的劳动成果，营造和谐的人际氛围，才能凝聚人心，使教师以工作为乐，最大限度的激发教师的潜能，最终达到强师兴校。