人才培养方案(软件专业).docVIP

童梦无忧网 试管婴儿论坛 本文由文库的用户名2贡献 pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 软件技术专业人才培养方案 运行实施与成效 软件技术专业在示范建设过程中，根据企业对软件技术人才知识、技能及素 质的要求， 构建了职业岗位引领型课程体系。 对相关课程内容进行整合， “三 实现 个不断线”工学结合的教学模式，制定具有鲜明职业培养特色、工学结合的专业 教学计划、 专业标准、 课程标准、 人才培养方案等专业体系结构； 建立设施完善、 功能先进、 校企结合的校内软件实训基地及校外顶岗实习基地；建立一支专兼结 合的双师结构的教师队伍； 整合软件技术专业的核心课程，建设 5 门优质核心课 程及 9 本特色教材；实现教学资源网络共享，实现“实境耦合、工学结合、改革 创新、服务社会”的建设目标。 在专业建设过程中， 软件技术专业与青岛海尔软件公司、青岛用友政务软件 公司、青岛软件园、青岛软件行业协会、青岛计算机协会等企业及行业共同制定 了《软件技术专业人才培养方案》，该方案在软件技术专业实施后取得了显著的 成效。 根据软件技术专业人才培养方案实施教学改革后， 课程体系更符合企业对软 件人才知识、技能与素质的要求，符合社会发展的需要；课程设置更加灵活，按 职业岗位分方向设置的教学计划更加合理；形成了结构合理的“双师结构”教师 队伍； 良好的校内软件实训基地及众多的校外顶岗实习基地，为工学结合的教学 模式提供了良好的保障。软件技术专业 2009 年被评为山东省特色专业。软件技 术专业学生的知识结构得到了明显改善，知识面有所拓宽；学生学习积极主动性 有了较大改观，动手能力得到增强，专业技能有明显提高。 一、课程建设及成效 按照《软件技术专业人才培养方案》要求，实行了分专业方向的教学计划， 在教学中实行了项目教学法、“教学做一体化”的教学模式，学生在做中学，老 师在做中教，将学生职业能力的培养贯穿于教学的全过程中。在建设期内，与知 名企业合作开发 5 门优质核心课程；建设了 9 种特色教材，建立了专业教学资源 库，在课程改革方面取得了巨大的成效。 1.课程建设前后对比 在课程体系与教学内容上以职业岗位所需的知识、能力、素质为特征，打破 专业理论课、实验、实习这种理论与实践明显脱节的传统教学模式，主要表现如 下表所示： 项目 培养目标 课程组成 课程体系 教学方法 教学内容 考核方法 校企合作 基础课 建 设 学 习 专 业 专业基础课 前 知识 专业课 毕业设计 较少， 基本 以教师为 采用封闭 学科理论期 末闭 卷 学科体系 中 心 的 讲 教学； 企业 知识 考试 授法 积极性不 高 职业素质模块 校企耦合， 培 养 职 业 基本技能模块 以学生为 学校企业 岗 位 所 要 核心能力模块 职 业 岗 位 中 心 的 行 共同参与 建 设 项目任务过 程化 考 求的知识、 专业岗位项目实 引 领 型 课 动 导 向 教 学科体系 后 案例法 核 技 能 及 素 训模块 程体系 学法； 教学 建设， 学习 质 拓展能力实训模 做一体 与工作相 块 结合 2.课程建设总体情况 z 构建了职业岗位引领型课程体系，制定了专业教学标准 形成了“三个不断线”的教学模式 在整个训教过程中践行学院“实践耦合”人才培养模式 根据软件职业岗位需要制定出分岗位（专业方向）的教学方案 根据新教学方案制定各个教学模块标准、 门核心课程的课程标准及课 程评价标准。 与企业合作开发了多个实训项目，这些项目全部应用与实训教学中 建成了精品课程（院级、省级）和网络资源（核心课程的资源全部上网） 与软件企业技术人员一起进行课程建设，共编写了 本核心课程讲义讲 义。这些教材已经全部在教学中使用，其中 3.课程建设的成效 （1）实施按职业岗位、分技术方向教学计划提高了学生就业的专业对口率 在软件技术专业实施了《软件技术专业人才培养方案》。按照方案要求，软 件技术专业实施了按职业岗位、分技术方向的教学计划。 自 07 年春季学期开始实行了按职业岗位要求的分专业教学，05、06、07、 本已经正式出版 08 级学生大学二年级开始进行分方向教学（Java 技术方向、.Net 技术方向）， 09 级新增嵌入式软件技术和软件营销与实施两个专业方向，针对服务外包行业 特点， 进一步增强学生外语能力和项目开发能力培养， 为地区经济提供人才支持。 在掌握基本技能的基础上进行为期一年的核心技能的学习， 在大学三年级时进行 综合项目实训（为期半年）及企业顶岗实习（为期半年），使毕业生的技能得到 了极大的提高，实现了“三个不断线”的教学模式，即编程