4 《诗经》四首_教学简案【荐】.pdfVIP

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语文出版社(高中)语文教学参考(4 )-教学简案-4 《诗经》四首 4 《诗经》四首 教 材:语文出版社(高中)语文教学参考(4) 单 元:诗言志 板 块:教学简案 教学目标 1.了解《诗经》的有关知识(内容、体裁、手法、风格等); 2.掌握诗中重点实词、虚词的用法和意义; 3.了解作品中人物的情感变化; 4.了解当时的社会现实。 教学重点 1.《诗经》的有关知识; 2.能够准确地诵读诗歌,并注意诗歌的节奏和韵律; 3.通过阅读注释,自己翻译课文。 教学难点 1.文中大量的生僻的实词、虚词的理解; 2.能够准确地诵读文本,并注意诗歌的节奏和韵律。 课时安排 二课时 教学步骤 一、布置预习 1.自读《诗经四首》,借助注释扫清文字障碍,并反复朗读; 2.理清《氓》的叙事线索。 二、课堂教学 第一课时 教学要点:学习《氓》和《无衣》 一、导入新课 对于两千多年前《诗经》产生的时代,我们总有一种好奇心理:想知道我 1 语文出版社(高中)语文教学参考(4 )-教学简案-4 《诗经》四首 们的祖先是如何生活,如何劳作,战争来临时人民如何面对,和平安适时君臣 如何相处……今天,让我们一起学习《诗经四首》,穿越遥远的时空,去聆 听两千多年前的先民的心声。 二、教学过程 (一)检查预习。 1.检查朗读情况:《氓》《无衣》; 2.明确《氓》叙事线索:全诗六章,前两章叙述恋爱成婚的经历,后四章 抒写婚后生活和她被遗弃后的苦痛。作者是顺着“恋爱—婚变—决绝”的情节 来叙事的。 (二)用多媒体出示有关《诗经》的知识。 《诗经》是我国第一部诗歌总集。包括从西周初年到春秋中叶(前 11 世 纪~前 6 世纪)约五百年间的作品 305 篇。先秦时通称为《诗》或《诗三 百》,到汉代被儒家尊为经典,才称为《诗经》。 其实,这部《诗》一共有三百十一篇,因为内有六篇有目无诗(《南陔》 《白华》《华黍》《由庚》《崇丘》《由仪》,均在《小雅》中),除了这六 篇尚有三百零五篇。这三百零五篇诗,分编做三部分: 1.风,分十五国编纂:(1)《周南》(2)《召南》(3)《邶风》(4) 《鄘风》(5)《卫风》(6)《王风》(7)《郑风》(8)《齐风》(9)《魏 风》(10)《唐风》(11)《秦风》 (12)《陈风》(13)《桧风》(14) 《曹风》(15)《豳风》,共 160 篇。绝大部分是各诸侯国的民间歌谣,出自 现今的陕西、山西、河南、河北、山东和湖北北部一带,是《诗经》中“最富 于思想性和艺术价值的一部分”。 2.雅,分二部:《小雅》《大雅》,共 105 篇,多系西周王室贵族文人的 作品,也有少数民谣,内容大都是记述周贵族历史,歌功颂德的。“大雅”多 朝会宴享之作,“小雅”多个人抒情之作。 3.颂,分三部:《周颂》《商颂》《鲁颂》,共 40 篇,多为贵族统治者祭 祀用的乐歌舞曲。 现存的《诗经》据说是战国时的毛亨和汉代的毛苌所传,因此又叫《毛 诗》。另有齐、鲁、韩三家诗,已亡佚不传。 2 语文出版社(高中)语文教学参考(4 )-教学简案-4 《诗经》四首 《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头,其思想内容和艺术成就,对我 国文学,尤其是诗歌的发展有着深广的影响。诗歌的形式以四言为主,多数为 隔句用韵,并普遍运用“赋”“比”“兴”的手法,在章法上具有重章叠句、 反复咏唱的特点。 《诗经》的表现手法可分为赋、比、兴三类。 赋,即直陈其事,指铺陈排比,使诗歌显得整齐匀称,有气势。 比,就是打比方,即比喻,是《诗经》开创的修辞方法。 兴,即起兴,先言它物以引起所咏之物。如《信天游》中的“羊群要有领 头的羊,共

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