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4 《诗经》四首_教学简案【荐】.pdf
语文出版社(高中)语文教学参考(4 )-教学简案-4 《诗经》四首
4 《诗经》四首
教 材:语文出版社(高中)语文教学参考(4)
单 元:诗言志
板 块:教学简案
教学目标
1.了解《诗经》的有关知识(内容、体裁、手法、风格等);
2.掌握诗中重点实词、虚词的用法和意义;
3.了解作品中人物的情感变化;
4.了解当时的社会现实。
教学重点
1.《诗经》的有关知识;
2.能够准确地诵读诗歌,并注意诗歌的节奏和韵律;
3.通过阅读注释,自己翻译课文。
教学难点
1.文中大量的生僻的实词、虚词的理解;
2.能够准确地诵读文本,并注意诗歌的节奏和韵律。
课时安排
二课时
教学步骤
一、布置预习
1.自读《诗经四首》,借助注释扫清文字障碍,并反复朗读;
2.理清《氓》的叙事线索。
二、课堂教学
第一课时
教学要点:学习《氓》和《无衣》
一、导入新课
对于两千多年前《诗经》产生的时代,我们总有一种好奇心理:想知道我
1
语文出版社(高中)语文教学参考(4 )-教学简案-4 《诗经》四首
们的祖先是如何生活,如何劳作,战争来临时人民如何面对,和平安适时君臣
如何相处……今天,让我们一起学习《诗经四首》,穿越遥远的时空,去聆
听两千多年前的先民的心声。
二、教学过程
(一)检查预习。
1.检查朗读情况:《氓》《无衣》;
2.明确《氓》叙事线索:全诗六章,前两章叙述恋爱成婚的经历,后四章
抒写婚后生活和她被遗弃后的苦痛。作者是顺着“恋爱—婚变—决绝”的情节
来叙事的。
(二)用多媒体出示有关《诗经》的知识。
《诗经》是我国第一部诗歌总集。包括从西周初年到春秋中叶(前 11 世
纪~前 6 世纪)约五百年间的作品 305 篇。先秦时通称为《诗》或《诗三
百》,到汉代被儒家尊为经典,才称为《诗经》。
其实,这部《诗》一共有三百十一篇,因为内有六篇有目无诗(《南陔》
《白华》《华黍》《由庚》《崇丘》《由仪》,均在《小雅》中),除了这六
篇尚有三百零五篇。这三百零五篇诗,分编做三部分:
1.风,分十五国编纂:(1)《周南》(2)《召南》(3)《邶风》(4)
《鄘风》(5)《卫风》(6)《王风》(7)《郑风》(8)《齐风》(9)《魏
风》(10)《唐风》(11)《秦风》 (12)《陈风》(13)《桧风》(14)
《曹风》(15)《豳风》,共 160 篇。绝大部分是各诸侯国的民间歌谣,出自
现今的陕西、山西、河南、河北、山东和湖北北部一带,是《诗经》中“最富
于思想性和艺术价值的一部分”。
2.雅,分二部:《小雅》《大雅》,共 105 篇,多系西周王室贵族文人的
作品,也有少数民谣,内容大都是记述周贵族历史,歌功颂德的。“大雅”多
朝会宴享之作,“小雅”多个人抒情之作。
3.颂,分三部:《周颂》《商颂》《鲁颂》,共 40 篇,多为贵族统治者祭
祀用的乐歌舞曲。
现存的《诗经》据说是战国时的毛亨和汉代的毛苌所传,因此又叫《毛
诗》。另有齐、鲁、韩三家诗,已亡佚不传。
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语文出版社(高中)语文教学参考(4 )-教学简案-4 《诗经》四首
《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头,其思想内容和艺术成就,对我
国文学,尤其是诗歌的发展有着深广的影响。诗歌的形式以四言为主,多数为
隔句用韵,并普遍运用“赋”“比”“兴”的手法,在章法上具有重章叠句、
反复咏唱的特点。
《诗经》的表现手法可分为赋、比、兴三类。
赋,即直陈其事,指铺陈排比,使诗歌显得整齐匀称,有气势。
比,就是打比方,即比喻,是《诗经》开创的修辞方法。
兴,即起兴,先言它物以引起所咏之物。如《信天游》中的“羊群要有领
头的羊,共
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