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一、教材分析 　《j q x》是苏教版一年级上册汉语拼音部分第六课。这一课的教学，要求学生在读准声母j、q、x 的音，并能正确书写的基础上，能准确拼读j、q、x与ü组成的音节，知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写的规则，并能正确认、写b、d、p、q四个声母。这两个环节的教学既是本课的重点，也是本课的难点。 ??? 这一课的插图，立体画面清楚地勾画出了以下情境：星期(q)天，妈妈用洗(x)衣机(j)洗衣裳。画面上的洗衣机体现了现代化走进了千家万户，但旁边还画了一个小女孩在洗手帕用意为何呢?图中的女孩自己的事情自己做，从小热爱劳动，这对同龄人来讲，是一种潜移默化的教育。所以此图的思想内涵就不言而喻了。执剑起舞的戏曲演员表音，双剑交叉表形。众所周知，戏曲是我国文化百花园中的奇葩，京戏更有“国粹”的美称。看到这幅图，学生不仅能学会字母，还能了解到源远流长、多姿多彩的华夏文明，受到文化的熏陶。????? j q x与ü相拼的规则是教学中的一大难点。编者创造性地设计了一幅具有童趣、精美的画面：熊猫愚愚ü见了好朋友j? q x，连忙先摘下墨镜(即ü上两点)再与他们握手致意。不仅让教者轻而易举地突破了不易解决的难点，孩子们看了熊猫摘下的墨镜就心领神会地知道了j? q x与ü相拼必须去掉两点的拼写规则。同时，画面还无声地熏陶着孩子与他人交往要讲文明礼貌，同伴相见要握手致意、互相问好。 二、设计理念 在设计上，以学生为本，发挥情感育人的功能，创设情境，使拼音教学趣味化，让学生在潜移默化喜欢拼音，乐于和拼音交朋友。1、情境中体验，心灵中融合。将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在实际生活 之中，借助情景激发学生积极探求知识的兴趣。在童真，童趣中教师与学生心灵融合，平等对话，摒弃脱离学生感情基础的空泛的说教，注重情感的渗透。通过情境的营造，视听感观的感受以达到学生心灵与学习内容相结合的境界。 2、快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开， 在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。 3、合作中探究，规律中求知，想象中创造。在教学过程中，尊重学生年龄 特点与认知规律，授之以渔。教师尊重学生已有的知识经验和好的学习方法的基础上，引导学生自己创造识音记形的好方法，同时拓展学生思维和想象空间， 　????? 三、教学目标： 1．学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。在学习过程中，感受学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法。　　2．能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。　　3．从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中，渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。 四、教学重点与难点： 1、j q x的正确发音。 2、j q x与单韵母的拼读。 3、b与d， q与p的区分。 五、教学准备：　　情境图，表音表形图，以教材第24页的图为素材制成的多媒体课件，节奏舒缓、悠扬动听的乐曲，色卡纸剪好的半圆（c）和竖（l），以及小猴u、小熊ü、小猫x、小猪q、小狐狸j的头饰。 六、教学时间：两课时七、教学过程：????????????????????????????????? 第一课时 ? 一、谈话导入情境，感受字母发音　　　 1、师：这是经常发生在我们家庭中的小故事（播放媒体课件——课文情境图），谁能看图编个小故事？ （以编故事的形式让静止的画面接近生活，课一始就把学生的情感融入其中。）　　2、这位小朋友真爱劳动，自己的事自己做。我们一起来念首儿歌： 洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。　　 3、多种形式唱语境歌，老师领唱、师生共同打节奏唱或加动作唱。 (再让学生多念几遍“洗衣机”、“星期天”，强化学生对“j 、q 、x”“音”的认识。)4、今天我们要学的三个拼音宝宝就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。（电脑屏幕上出示：j、 q 、x。） 5、老师带读本课学习的三个声母j 、q 、x，初步引导学生对“j 、q 、x”“形”的认识。 （一年级的孩子玩性大，注意力容易分散。运用多彩生动的多媒体课件，以鲜艳的画面给学生以感官上的刺激，让学生感觉到新鲜与好奇，此举有效地吸引了学生的注意力，这是解决拼音教学枯燥性的有效途径，同时也锻炼了学生的看图能力以及口语表达能力。）二、借助表音表形图，学习字母音和形　? 1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？（在简笔画的娃娃图里板书：j 、q 、x? ） ? 2、师（指着板书）：我们今天要学习的三个声母就是这三个娃娃的名字，你能叫出哪个娃娃的名字？指名读。 3、教学“j q x” (1)教师出示“小朋友搭积木”图，引导学生观察。　? (2)