《东方明珠》教学设计【荐】.docVIP

《东方明珠》教学设计 课时 第一课时 教学目标 目标表述 1、能正确流利、有感情朗读课文。 2、学会本课的生字， 制 定 依 据 教 材 分 析 本课介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，全文共三个自然段，分别介绍广播电视塔的位置、名字，电视塔的雄伟高大和广播电视塔真是一颗美丽的东方明珠。课文插图反映了上海在社会主义现代化建设中突飞猛进的新面貌。本课的教学重点是识字、写字。 有感情地朗读和背诵课文。理解第二、三两个自然段的词句。会认、会写田字格中的8个生字，并能把这8个字写好看。一谈话揭题 小朋友，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠”。 1出示课题：6东方明珠 2指名认读，齐读。 3有谁去参观过东方明珠电视塔？你看到些什么？请你介绍一下。 二简介“东方明珠” 小朋友们你们看！这就是东方明珠塔。 1出示挂图：东方明珠 2教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。（假如前面小朋友讲到，老师可以不重复。） 3下面我们来读课文，看看这美丽的广播电视塔是怎样的 三初读课文 1请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。要求：目视双行，读准字音。 2检查自学情况。 (1)指名分自然段朗读课文。 (2)听课文录音。 (3)老师领读。 让学生初读课文，读准字音，读通句子，对东方明珠有个大致了解。学生交流时不注重学生对东方明珠认识有多深刻，而注重指导学生把书读正确、流利。 四学习本课的生字 黄浦江边 有 东方明珠 这 脚踩大地 巨人 五光十色 非常好看 像颗明珠 （1）学生自由拼读 （2）指名读 （3）齐读 1出示生字认读：了、广、方、东、电。 指名读、齐读 2自学课后的书写笔顺。 3指导书写。 （1）分析结构，记忆字型。 （2）照笔顺在书上描红。 （3）学生在三线田字本上写字。 东方明珠 了 广 方 东 《东方明珠》教学设计 课题 第二课时 教学目标 目标表述 1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。 2、理解生字组成的词语。 理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解社会主义现代化建设的巨大成就。本课介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，全文共三个自然段，分别介绍广播电视塔的位置、名字，电视塔的雄伟高大和广播电视塔真是一颗美丽的东方明珠。课文插图反映了上海在社会主义现代化建设中突飞猛进的新面貌。本课的教学重点是识字、写字。 有感情地朗读和背诵课文。理解第二、三两个自然段的词句。 生字卡片 多媒体课件 教学过程 教师活动 一 复习检查 1认读生字卡片 2头扩词。 二学习课文第一自然段 1指名读第一自然段，说说有几句话。 2指名读第一句话。思考：这句话告诉我们什么？ 出示句式：（什么地方）有（什么）。 （什么）在（什么地方）。 学生练习说话 3、指名读第二句话。 （1）“她”指的是谁？（上海广播电视塔） （2）第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字？（东方明珠） （3）这个名字好听吗？从这句中那个词也能看出来 ？（美丽） （4）这么好听的名字，我们该怎么读呢？指导读第二句。 4齐读第一自然段。 5男女生比赛读。 6尝试背诵。 7小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。 三学习第二自然段。 1指导自读课文，想想“东方明珠”塔是什么样子的。 （1）“这座塔”指的是什么塔？ （2）课文中把这座塔比成什么？（巨人） （板书：巨人） （3）什么样的人才叫巨人？（非常高大的人） 2出示第二自然段。 3东方明珠塔哪儿像一个巨人呢？（头顶蓝天 脚踩大地4头顶蓝天，脚踩大地会是怎样的呢？谁来描述一下。 4出示多媒体画面让学生感受。 师述：这个人站在天和地之间，她真高大呀，多么像一个巨人呀！ 5、指导朗读第二自然段。这座塔真是太高大了，谁来把这一句读一读。 6读后评议。再指名读，齐读。 7尝试背诵。 过渡：小朋友，到了夜晚，我们来到黄浦江边，再来看这座塔，他又是什么样子呢？ 8出示东方明珠的夜景图。看了这幅图你想说些什么？（指名练习说话） 9我们来看看书上是怎样描写的，谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读？ （夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。） 10齐读，指名读。 11看图，东方明珠塔上的灯光有那些颜色？ 我们可以用一个什么词？（五颜六色） 这些灯光不仅颜色多，而且闪着亮光，书上用了一个什么词？（五光十色） 12齐读第二小节。（注意读出感情，教师可灵活指导） 13讨论：夜晚，你觉得东方明珠塔怎样呢？ 师述：灯光五光十色 ，非常好看。 “好看”还可以换成