不同健康教育模式对糖尿病患者自我管理水平的影响【荐】.pdfVIP

塑士进修杂志2008年12月第23卷第23期 ·专科护理· 不同健康教育模式对糖尿病患者自我管理水平的影响 鞠昌萍‘ 孙子林1 金晖1 刘莉莉1 闵捷2 韩晶1 陆青松1 (1．东南大学附属中大医院内分泌科．江苏南京210009；2．东南大学公共卫生学院) 摘要 目的评价短期集中强化糖尿病健康教育加后续的网络化随访对精尿病患者自我管理水平的影响。 方法对139例糖尿病患者分别采用短期集中强化糖尿病健康教育加后续网络化随访和传统的分次糖旅病健康教 育的方式进行健康教育，采用糖尿病患者知识量表、自我管理量表在人组时及健康教育后3个月、6个月分别评价 精尿病知识和自我管理水平。结果强化教育组糖尿病患者的知识水平和自我管理水平提高显著高于传统健康教 育组。结论住院期间是糖尿病醚康教育的重要时机，短期集中强化的糖深病健康教育对自我管理水平的提高优予 传统的分次糖尿病健康教育的效果，出院后网络化的随访有利于强化糖球病知识，防止自我管理退步。 关蹙词糖尿瘸 糖尿病健康教育 自我管理 WordsDiabetesDiabeteshealtheducation Key Self-management 中图分类号：R471。R473．5文献标识码：A 文章编号：1002—6975(2008)23—2139—04 国际糖尿病联盟(IDF)将糖尿病教育列为糖尿中强化I)M健康教育加后续的网络化随访组(实验 病五项基本治疗措施之一，强调在糖尿病(diabetes—组．71例)和传统的分次DM健康教育及跟踪随访 mellitus，DM)治疗过程中需要病人的密切配合¨]。组(对照组．68例)，两组健康教育的内容、授课教员 而DM自我管理教育由于着重培养患者的实践技 及总授课时数均相同。实验组给予5d的全日制 能，以“患者”为中心，增强患者自我管理疾病的积极 DM强化教育及网络化随访，即患者出院后除按期 性，有效地控制病情，减少并发症发生．已逐渐在 在3个月、6个月接受随访外，还接受定期的电话或 DM长期治疗中占据主导地位。我科自2005年以 短信提醒．登陆DM自我管理网站等，通过这些途 来．逐步建立了以提高DM病人自我管理实践技能 径获得必威体育精装版DM资讯。同时，每季度举办一次DM 为目的的DM自我管理健康教育学校，使DM患者趣味活动，活动内容可以选择如郊游、趣味运动会、 自我管理水平、血糖控制达标率显著提高口]。为探 DM美食、DM知识竞赛等。对照组给予每周周末1 索最佳的健康教育模式，我们采用对照研究的方法 d，五周为～周期的分次DM健康教育，并按实验要 了解不同的健康教育模式对健康教育效果的影响程 求在出院后3个月、6个月随访。 度，现将研究结果报告如下。 1．2．2评价方法分别在入组时、实施DM健康 教育后3个月，6个月时通过测量DM知识、自我管 1对象和方法 理及糖化血红蛋白(HbAlC)水平评价健康教育的 1．1 研究对象 选择2006年6月～2007年3月 效果。 在某三级甲等医院内分泌科住院的139例DM患者 1．2．2．1I)M患者知识水平评估应用密西根 为研究埘象．所有患者均符合1999年世界卫生组织DM中心发展成熟的DM知识测试问卷(DKT)量 (WHO)的DM诊断标准，有一定学习能力、无严重 a 表中文版进行测定r2]，该量表每道题的Cronbaeh DM并发症、生活能自理、可定期前来随访、愿意合 系数在0．70以上．效度在0．60以上。该量表共23 作、知情同意。其中．男71例，女68例，平均年龄道单项选题．每题均为单选题，选对得1分，选错不 54．9士10．