中国移动学习产业研究与咨询报告2014【荐】.pdf

中国移动学习产业研究与咨询报告 （2014 年 1 月） 移动学习经过这几年的迅速发展，已经发生了深刻的变化。在线教育开始进入爆发期，移动学 习作为在线教育的一种形式也迅猛发展。为满足业界了解移动学习产业的需求，移动学习资讯网经 过大量调研，撰写而成《中国移动学习产业研究与咨询报告》，供业界人士参考，下面为报告节选。 一、 移动学习在中国的发展历程 移动学习在中国的发历历程，主要经过了以下几个阶段：萌芽期、起步期、爆发期。 （一）萌芽期：约2003-2006 年 在2003 年左右，随着手机短信和WAP 的兴起，将这些技术用于促进学习，成为远程教育技术 研究者所关心的话题。主要形式是短信和WAP 网站。由于信息量少、浏览速度慢等缺点，移动学习 远没有形成用户规模。当时的设备还没有操作系统，智能手机的概念还不为人所知，移动学习处于 萌芽时期。 2011-2015 2003-2006 2006-2010 - 概念研究阶段 - 产品数量增加 - 数量大幅增长 - 短信 - 单媒体 - 质量高 - WAP - 操作系统多样化 - 多媒体化 -无操作系统 - 智能手机应用增多 - 操作系统集中化 萌芽期 起步期 爆发期 图 1 中国移动学习发展阶段 （二）起步期：约2006-2010 年 自2006 年以后，智能手机首先在商务人群、白领、上班族兴起，当时的智能手机操作系统非常 繁多，主要是诺基亚的Symbian 、微软的Windows Mobile 等，还有联发科的MTK 平台。智能手机 设备的小范围普及，用户在数千万级别时，对智能手机软件应用的需求自然上升。此时有一部分企 业开始研发移动学习软件，如碟中碟的移动英语通、诺基亚的行学一族等。 当时移动学习市场的需求，以单机版下载为主，通过PC 安装至手机设备。Android 和iOS 设备 自2008 年以后才开始兴起。 1 （三）爆发期：约2010-2015 年 自Android 、iOS 在中国的迅速普及以来，移动学习学习的App 进入了爆发期。各类与学习有关 的App 的数量估计在10 万款以上，移动学习进入爆发期。 大量的企业开始开发移动学习的 App ，主要分布于幼儿应用、中小学、成人教育、职业培训等 各个领域，预计这个爆发期一直会持续到2015 年以后。 二、 移动学习自身的短板及克服 移动学习同网络学习相比，具有不可比拟的优势，但是自身也存在一些短板，例举如下： (一)文字输入不便 现有的移动终端基本上都采用了触摸屏技术，而缺乏输盘输入装置，输入依赖于屏幕上的软键 盘，这对于需要输入文字时（如填空题），不是太方便，这制约了移动学习的应用。 对于输入不便的问题，可以通过以下方式解决：1）尽量减少大段文字的输入，将大段文字精简 为短小的文字；2 ）将文本内容比较多的试题，改为匹配题，这样减少用户的操作。 (二)屏幕尺寸较小 屏幕尺寸小，是便携式设备固有的特点。对于需要大屏幕才能显示完整的内容，移动学习本身 不太合适。目前手机流行的尺寸是4-6 英寸之间，尤其是5.5 英寸以上的大屏手机普及得非常快。下 一代iPhone 手机的屏幕尺寸也会比原来大很多。 另外，折叠屏技术正在发展中之中，预计过几年可上市，因此屏幕尺寸的问题，随着硬件设备 技术的不断升级而得到解决。 (三) 网络带宽受限 移动设备在WIFI 环境下，能够获得较好的带宽，如2Mbps 以上带宽，使得播放流畅的视频不 同问题。但是在3G 网络环境下，受运营商提供的3G 带宽以及同时接入的用户数量的多少影响，往 往不能获得同样的带宽。同样由于移动设备在信号强度不同的地方漫游，使在线下载