九年一贯制学校管理存在的问题及对策【荐】.pdfVIP

九年一贯制学校管理存在的问题及对策 桂东县普乐九年一贯制学校 黄焱生 在农村，由于近几年初中进入入学高峰期，小学生源急剧 减少。在教育主管部门的统一规划下，大力进行学校布局调整， 撤去部分村小办学点，合并成联办小学，或与初中合并成九年 一贯制学校，实行“一块牌子，一套班子，一支笔批钱”人、 财、物统一管理。这样做具有学校资源共享，师资合理调配， 学校经费及学校建设统筹安排等有利因素。但在办学条件和教 育教学管理方面也存在不少问题和困难。笔者结合从事九年制 学校管理的多年实践，谈谈目前九年制学校管理存在的问题及 处理对策。 一、硬件设施严重不足，制约着教育教学活动的开展。 笔者所在学校是一所农村九年一贯制学校，是在2001 年由 初中和中心小学合并成的。现有在校学生 1200 多人，其中初中 19 个班，小学7 个班，教职工70 人。由于在合并前学生人数较 少，教室和住房基本满足教育教学的需要，但从2002 年下学期 始进入初中学生入学高峰期，教师住房、教室、学生寝室以及 实验用房已严重不足。又由于到2006 年后在校学生人数急剧减 少，政府投入又有很大困难。现在学校有一半以上的房子都是 在上世纪六十年代初建的干打垒房子，已基本成了危房，多年 １ 来不断修修补补，还能勉强使用。学生食堂几经修改，大部分 已改成了学生寝室，学生只能露天开餐或坐在床上吃饭。活动 场所逐渐减少，体育设施严重不足，全校只有一个篮球场，而 其它的活动设施几乎是没有，使学生课余时间只能在走廊里站 一站，有的干脆跑到校外去玩皮、打架、赌博等造成极坏影响。 对此，学校经过反复调查研究，在乡政府以及教育局的共 同努力下，采用了两个途径减轻因硬件条件不足的压力。一是 与该乡一所条件较好的村校联办初中，即在该校放部分初一班， 由九年制学校派出教师去教学，学生管理及经费管理也由该校 自主进行，只在业务方面受九年制学校指导。二是对原来全乡 大多数小学五、六年级学生集中到中心校就读的现状进行调整， 对多数具备条件的村小都办五、六年级。刚开始很多家长不理 解，担心教学质量会受到影响，但通过大量的宣传、解释工作 之后，特别是通过一年的教学实践，家长和学生都认可了，原 来的担心也消除了，大大减轻了九年制学校的压力。 二、学生年龄相差大，思想工作更难做好，大大增加了学 生管理的难度。 一所学校的学生，小的才六、七岁，大的有十五、六岁， 很容易出现以大欺小、敲窄勒索的现象，平时教学也会相互影 响。又如作息时间的不统一问题。学生就餐问题，经常出现小 学生的饭被挤倒，或被初中学生吃掉。还有就寝问题，以及财 ２ 产保护问题等都是学校的难以抓好的。 针对学生管理难度大的现状，学校通过多次召开班主任会、 学校行政会，广泛听取教职工的建议，做出的相应的一些对策， 取得了较好的效果。 第一、学校原则上分两部管理，即中学部和小学部。行政 管理人员设置是，校长主管学校全面工作。分设两名副校长， 其中一名是主管教学的副校长，另一名是后勤副校长。办公室 主任、总务主任、教导主任各一人。教导副主任三人，其中一 人主管初中学生纪律，另一人主管寝室及卫生，还有一人主管 小学部学生生活纪律。两部的教室、寝室及活动范围大体分开， 尽量避开相互影响。学生食堂也分开，小学生单独一个食堂。 第二、统一作息时间，步调一致。中小学都是每节课40 分 钟。中小学生统一做同一套广播体操，统一佩戴校标，统一校 服等。 第三、制订《班务管理考评办法》，学校把思想教育与目标 管理结合起来，使各班级之间、学生之间形成竞争求上进的良 好氛围，增强学生的集体荣誉感和责任心。结合学校实际开展 多形式多渠道的教育活动，如国旗下讲话、召开校会、团员会、 学生干部会、主题班会等，提出问题，说出想法，探讨分析， 求得解决。通过不同方式教育，提高学生思想和心理素质，激 励他们努力学好知识，积极进取，将来才能立足于社会，服务 ３ 于人民。 第四、建立学校、家庭、社会三位一体的交叉教育网络， 确保学生身心健康成长。成立家长委员会，定期召开家长委员 会及班级家长会，定期邀请学校法制副校长(当地派出所长)到校 讲课，把思