Unit 6 Topic 2 .doc

?Unit 6 Topic?2? Section??A Section?A?需用1~2个课时。 重点活动是1a和2。 教学目标： 1.?继续学习有关邀请的话题。 2.?继续练习情态动词的用法。 教学过程 第一步：复习 分组讨论：讨论你们小组想去什么地方旅游，然后每组找出一名代表向大家介绍想去的地方，并说明原因。 第二步：呈现 1.?让学生听录音找出生词，然后回答这个问题：?What?does?Michael?want?to?do?? 2.?老师解释这些生词和短语。 receive,postcard,vacation,explore,?you?bet,??why?not... 再听一遍录音，让学生跟着录音读。 3.?把班级分为两部分，一部分扮演Darren,另一部分扮演Michael，表演对话，然后两人一组来表演。 第三步：巩固 1.?让学生看1b中的问句和答语，然后连线。 2.?让学生完成1c中的练习。让学生两人一组，根据图片和关键词来完成对话。然后老师让几对学生上讲台表演。 第四步：练习 1.?给学生两分钟时间来读3的选择题，找出生词：camp,老师给予解释。 2.?听录音让学生听并完成练习，之后再放一遍录音，让学生核实一下答案，最后老师给出正确答案。 第五步：综合探究活动 1.?找一个同学读2中的对话，其他同学找出生词，老师可以从其他同学中找一名同学将生词写在黑板上，之后老师解释生词：look?forward?to,adventure。 2.?给学生五分钟的时间读这个对话，然后老师给出该对话中的关键词语，让学生合上书看着这些提示词来表演对话。 3.?每位同学发一张纸，然后迅速将该对话改写成短文。 Unit 6 Topic?2?  Section??B Section?B?需用1~2课时。 重点活动是1a和4。 教学目标: 1.?复习如何邀请和应答。 2.?学习关于中国历史的文章，了解中国古代皇帝的坟墓。 3.?学习方位词。 4.?继续学习动词不定式的用法。 教学过程： 第一步:复习 1.?两人一组活动，老师让学生复习邀请和相应的表达法，老师可以举个例子： A:?Would?you?like?to?come?to?China?for?a?trip? B:?You?bet.?I’d?love?to./?Yes,?of?course. 2.?老师问： ①?Have?you?been?to?Beijing? ②?Have?you?been?to?the?13?Imperial?Tombs? 引出下一步。 第二步：呈现 1.?老师对学生说：“Darren?will?go?to?see?the?Chinese?tombs,?but?he?knows?nothing?about?it.?Now?let’s?listen?to?the?tape.” 2.?放录音让学生听录音。 3.?将生词写在黑板上然后解释：marriage,death,survey,?face,south,dynasty，northwest? 4.?学生读1a的对话，然后两人一组练习。 5.?找几组同学来表演这个对话。 6.?让学生用生词来填空，例如： In?the?old?days,?people?thought?birth,?marriage?and?death?were?the?most?important?things?in?their?lives,?so?if?they?became?emperors,?they?started?to?build?their?tombs.?They?surveyed?the?area?to?make?sure?the?tombs?faced?south?and?had?mountains?at?the?back.?So?the?emperors?of?the?Ming?Dynasty?chose?an?area?northwest?of?Beijing?for?their?tombs. 第三步：巩固 1.让学生看1b，完成1b，复习动词不定式的用法。 2.让学生听录音，完成2，了解十三陵。学习新单词：imperial,?mark,?beginning,?Sacred?Way,?official,?camel,?kneel 3.?找同学来讨论关于十三陵的情况。 第四步：练习 1.?老师可以在黑板上画一幅方位图，让学生说出方位词。如： ? 2.?老师给学生展示第36页十三陵的图画，根据图画，老师和学生问答： Teacher:Where?is?Zhaoling? Student:?It’s?in?the