高校国贸专业创新型人才培养模式探析.pdfVIP

对纶；圣锣 【经贸教育】 高校国贸专业创新型 人才培养模式探析 傅海霞 (山东轻工业学院商学院，山东济南250353) [摘要]我国高校国贸专业现有的人才培养模式存在人才培养目标趋同、实践教学效果差、评价体系 不科学等问题，不利于创新型人才的培养。应针对不同高校的人才培养目标进行准确定位；明确学生未来职 业岗位，确立岗位群；构建普通教育与专业教育平衡的课程体系；完善教学评价制度；大力培养双语教师，积 极开展双语教学，构建有利于创新型人才培养的高校教育新模式。 [关键词]国贸专业；人才培养模式 [中图分类号]G64 [文献标识码]A [文章编号]2095—3283(2013)01—0144—03 创新型人才，是指具有创新性思维、能够创造性地解 要求设置，骨干课程包括：宏观经济学、微观经济学、国际 决问题的人才。高校承担着培养创新型人才的重任，但 经济学、政治经济学、计量经济学、世界经济概论、国际贸 是，在高等教育日益大众化的今天，就业对大学的导向性 易理论与实务、国际金融、国际结算、货币银行学、财政 作用更强，学生的个人成才意识和竞争意识更强烈。这 学、会计学、统计学等，主要实践性教学环节包括认识实 些因素客观上与创新型人才培养不相适应，功利性的学 习、社会调查、专业实习、毕业实习等。该课程体系由通 习动机正在冲击着高等教育，大学人才培养的理念和能 识基础课程、专业基础课程、专业课程和实践教学环节4 力面临着严峻挑战。因此研究创新型人才的培养就显得 大基础模块和分阶段、渐进式教学安排组成，每一类课程 格外重要，本文以高校国贸专业为例，对创新型人才的培 占总学时的比例也作出了相应规定。 养进行探讨。 这种教学体系使得各院校在教学内容、课程设置上 一、高校国贸专业人才培养模式现状 千篇一律，很难做出调整，培养的学生也是干人一面，缺 当前社会对外经贸人才的需求是多层次的，既需要 乏层次性和创新性。 具有实战经验的跟单员、单证员，又需要理论基础扎实的 二、高校国贸专业现有人才培养模式存在的问题 外贸业务员，还需要从事外贸业务管理和研究的高级人 1．人才培养目标趋同 才。因此，高校外经贸人才培养也应具有层次性。高职 近年来，国际贸易专业已成为我国大专院校的热门 高专院校主要以培养外贸业务跟单员、单证员为主，应用 专业之一。2004年全国有370多所本科院校开设了国贸 型本科院校以培养外贸业务员为主，研究型大学主要培 专业，并且是28个财经、工商管理类本科专业中招生学 养外贸业务管理和研究的高级专门人才。由此，高职高 校和招生人数最多的专业之一，但这370多所高校在教 专学校、应用型本科院校和研究型大学应有不同定位，但 学计划、课程设置和培养目标等方面都存在趋同现象，缺 当前我国各高等院校的培养模式趋同化严重。原因在于 乏人才培养的特色和层次性，严重缺乏针对新时期主流 所有本科院校国贸专业人才模式均基于教育部全日制高 用人单位和主导进出口产品特点的应用型国贸人才的培 等学校4年制本科培养计划要求(1998年颁布的国家教 养。只有极个别高校有针对性地培养特定行业的国贸人 育部《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》)，该培 才，如东华大学在国贸专业开设了纺织商品学课程等，有 养计划在十几年前制定，适应当时的中国精英教育模式， 针对性地培养纺织出口行业的国贸人才。 其培养目标与当前研究型大学的本科生培养目标接近。 2．实践教学效果差 但同十几年前相比，我国的对外贸易形势发生了巨大变 高等教育中的一个重要环节是实践，工、医科如此， 化，此外，我国高等教育已从精英教育转向大众教育，显 文、理学科亦概莫能