工业设计课题教学中应重视市场调研环节 袁平.pdfVIP

2006年8月 广西艺术学院学报《艺术探索》 Aug．2006 第20卷第3期 AR7rsEXPLORATION．JOURNALOFGUANGXIARTSCOLLEGE V01．20No．3 工业设计课题教学中应 f摘要】课题教学是工业设计专业教学的有效途径，在具体的 方案实施过程中，影响课题教学效果的因素很多，市场调研是 其中重要的一项。市场调研不仅是工业设计中不可或缺的一 重视市场调研环节 环，更是学生面向实际设计的必要前提，也是由传统的传授型 教学方式向引导型的个性化教学方式转变的必然要求。充分 的市场调研能帮助学生提高分析、判断、决策的能力，寻找到 新产品创新的突破口，设计出理想的产品。 【关键词】课题教学；市场调研；引导型 【中图分类号】J5 【文献标识码】A 【文章编号】1003—3653(2006)03一0110—02 【收稿时间】2006-05-31 袁平 【作者简介】袁平(1969一)，江苏江都人，南京工程学院设计 (南京工程学院设计系，江苏南京211100) 系讲师，主要从事美术教学和研究。 中国的现代设计教育体系从20世纪80年代开始引进，20多需求，对产品的使用目的、顾客心理等都在前期作过严密的分析， 年来，从规模上来说，取得了长足的进步与发展。据不完全统计，至 所以学生的改良极易成功，也容易获得企业的认可而走向市场。 2004年6月止，全国高等院校(包括各类大专、高职院)中，开办工 业设计及相关专业的院校已达300所；据教育部统计，2005年，全 二、市场调研是学生面向实际设计的必要前提 国共有230所本科院校设立了工业设计专业，每年毕业的工业设 现代设计教育自20世纪20年代从德国的包豪斯学院开始，即 计本科生有几万人。中国已经成为全世界规模最大的高等工业设 以车间、工厂学徒制与理论教育相结合。即使是基础课，其创立者 计教育大国。然而，由于中国传统教育体系的封闭状态，设计教育 伊顿也提倡“从干中学”，即在理论研究的基础上，通过实际工作 也不可避免地染上了重“道”轻“器”、重“艺”轻“技”的弊病。随 探讨形式、色彩、材料和质感。艺术与技术的统一基本上是20世纪 着工业设计教育在探索中的不断前行，这种弊病越发明显，不少有 西方现代设计教育的基本模式。时至今13，德国斯图加特艺术设计 识之士指出了工业设计的应用型特点，一些专家在实践的基础上 学院仍然保有车间模型制作的传统；欧洲一些大专院校的工业设 提出了以“课题”形式开展工业设计教育的必要性。南京艺术学院 计专业的学生，三年级以后的主设计课程一般都要持续一学期甚 邬烈炎教授指出：“将课程内容的原理、规则、方法等知识要素转化 至一年，有时做市场调查和定位就需要花费2个月的时间，培养了 为可操作的课题，设计成可实施的作业，是课程形态得以呈现的本 学生分析、论证的能力；台湾地区的教育机构也自20世纪70年代 体方式，是课程内容进一步得以深化的表现形式，也是课程优化的 起就鼓励“官、产、学、研一体化”的机制，坚持至今：已形成了多梯 具体途径。”【1】(p1)利用课题教学方式，使学生在完成课题的过 队的完整的以技术为中心的设计教