《语言文字应用》教学指导意见解读.pptVIP

新课程人教选修《语言文字应用》 教学指导意见解读 张纪良 zjil@163.com （一）课程标准内容 1.教学目标 2.教学建议 3.评价建议 （二）课程教学目标 （三）课程评价建议 （四）教材教学指导意见 1.教学目标 2.教学要求 3.教学建议 4.语言应用 5.课时安排 （一）课程标准相关内容 【课程目标】 1.提高语言文字应用能力 2.综合运用知识、能力和方法 3.阅读和写作应用文的具体要求 4.口头应用能力的要求 5.提高语言文字应用的正确性和有效性 6.语言文字的探究与应用创新 7.学会运用现代信息技术辅助交流 【教学建议】 应引导学生增强应用意识，注重在生活和其他学科的学习中学习语文，在广泛的实践中提高运用语言文字的能力。指导学生在阅读中逐步学会筛选和整合，提高提取信息的准确性和速度；阅读规范的应用文，了解应用文的性质和用途，注意应用文的格式、术语和语言风格。结合阅读和生活实际开展活动或创设情境，练习写作和口头交流。引导学生在自己的语言实践中发展思维品质，提高思维能力。 选择合适的语言文字方面的著作，推荐给学生阅读，帮助学生用所学的基本知识和初步的方法，认识、分析有关问题，并进一步了解自己的语文学习状况，提高正确运用语言文字的自觉性。引导学生注意观察学习和生活中的语言文字现象，有计划地收集材料，学习表达的创新，思考语言文字应用与发展中的问题，展开专题研究。引导学生在调查、探究的过程中养成严谨、虚心、求实的作风。 鼓励学生参加专题研讨会、读书报告会等活动，有条件的学校可以举办专家讲座，或组织学生访问专家学者。注意用生动的实例展开教学，力求科学性与趣味性相结合，创造性地设计多种形式的活动。 【评价建议】 (1)注意考察学生对语言文字规范化的认识和对语言发展变化的理解，以及正确地运用祖国语言文字的能力。 (2)根据现代生活的实际需要，考察学生是否具有正确的应用态度和必备的理解表达能力。如应用表达可信负责，材料翔实，努力加强针对性，讲究语言艺术，注重实用效果。 (3)考察学生发现他人语言表达的语法规范、逻辑层次和修辞效果的敏感性，以及考察学生对自己语言表达中思维的条理性和严密性的关注程度。语法、修辞、逻辑内容的考察，以实际应用效果为主。 （4）观察学生对语言文字现象、问题的敏锐性和探究兴趣。考察其是否掌握一些基本的探究方法。 二、《语言文字应用》课程教学目标 1．培养学生热爱祖国语言文字，增强语言文字运用的规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字应用的正确性和有效性。对于在语言文字运用中发现的现象和遇到的问题，能尝试用所学的知识作出解释，用所学的方法加以解决。 2．通过学习语言文字的知识和进行有关语言文字方面的活动，提高语言文字实际应用能力，使语言表达规范而有条理，增强语言表达效果，讲究语言艺术。 3．观察语言文字运用中的新现象，思考语言文字发展中的新问题，努力在语言文字应用过程中有所创新。 4．理解语言文字具有规范——创新——新的规范——新的创新这样一个发展过程，正确认识语言文字应用中产生的一些新的语言现象的正面及负面影响。 5．能够关注、观察语言生活，并具有对所发现的相关问题进行探究的意识。 6．通过学习，进一步了解自己的语文学习状况，提高正确运用语言文字的自觉性，培养语言文明意识。 （三）课程评价建议 1．语言文字应用的评价要注意考查学生是否具有积极的应用意识和负责的态度，是否具有对语言文字现象的敏锐性和探究兴趣。 2．评价要注意考查学生是否对语言文字的发展变化、对语言文字应用的规范和创新有较好的理解和认识，能否运用一些基本的知识和方法分析、探究语言文字问题，发现语言文字表达中的错误并予以纠正。 3．注重学生在具体语言活动中分析理解的能力，注重语言文字的实际应用能力，把掌握有关语言文字的知识当作提高语言文字应用能力的手段来看待。 4．尽量与阅读和写作结合起来评价学生语言文字的应用能力，在阅读经典作品的活动中考查学生对语著的规范和严密、准确和精妙、灵动和鲜活的体会和理解，在写作实践中考查学生书写的态度和准确性、遣词造句的能力、修辞技巧的运用等。 （四）教材教学指导意见 概述概述.doc 教学目标教学目标.doc 教学要求教学要求.doc 教学建议教学建议.doc 语言应用语言应用.doc (五)教学设计 例一1.doc 例二第六课第一1.doc 例三第六课第一节.doc 例四B案.doc 例五B 案2.doc 重视文本 注重参与 注重开发 利用好教师指导用书 利用好考纲和高考语用题 * * 语文 1 语文 5 语文 4 语文 3 语文 2 语 文 必修 选修系列 小说与戏剧 新 闻与传记 诗歌与散文 语言文字应用 文化论著与专题