上庄小学习惯养成.pptVIP

* 青州市庙子镇上庄小学习惯养成教育经验报告 2011年11月18日 “千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。这是著名教育家陶行知关于德育教育根本任务的基本阐述。 退出 上页 目录 下页 封底 封面 我们始终遵行陶先生这一朴素教育思想，立志让每个学生，通过天天求知，日日求真，成为大写的人、高尚的人、“四会”的人，成为真人。 退出 上页 目录 下页 封底 封面 一、养成教育，始于细节 二、教人求真，自己先做真人 三、养成教育，成于细节 (一) 确定指导思想 （二）养成教育的具体措施 （三）取得的成效 （四）努力方向 写在前面的话 结束语 3 退出 上页 目录 下页 封底 封面 求真的核心是习惯养成，求真的起点是求细做小。面对多属独生子女，思想尚不成熟，志向远大模糊，良好习惯尚未养成的小学生（我们的养成对象），班主任德育工作最原始最有效的办法，就是从小处着眼，从细节入手，实抓细节教育。让每个学生，心如明镜，勤扫小屋；不好高骛远，不求大弃小；关注生活中的每一细节，做好身边的任何一件能够做好的小事；追求细心、细行和细德。 4 退出 上页 目录 下页 封底 封面 答案 陶行知说：“教人求真，先做真人”。真的班主任，敢于直面微薄的待遇，敢于正视“非优”的考验，我行我素教人求真，兢兢业业常抓细节，这是怎样的殉道者和幸福者。 我们的班主任虽不都是优秀的班主任，但都能以恬淡心态和求实的作风，引导学生做好细节！ 5 退出 上页 目录 下页 封底 封面 小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期。著名的教育学家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”良好的学习习惯对小学生来说能为终身学习打下良好的基础，使人终身受益。围绕求真目标，实抓细节养成。现将我校细节教育的点滴，汇报如下： 6 退出 上页 目录 下页 封底 封面 1、良好行为规范的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。 2、良好行为规范的养成，应落到实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。 3、良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。 导 （一） （2）同时，也使老师们认识到，养成教育不是校长、各处室、少先队或某个老师的事，应是全校师生共同的事情。同时，明确要抓学生成绩，抓教学质量，必须从抓学生的行为习惯入手。树立“行为规范教育我 有一份”的观念 ，形成“人人关 心养成教育， 人人都抓养成 教育”的氛围。 7 退出 上页 目录 下页 封底 封面 （1） 自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成的，因此，让学生保持自我教育非常必要。我校充分利用班队课、板报开展知识竞赛等形式，引导学生观察现实、体验生活、不断提高自我教育活动。 8 退出 上页 目录 下页 封底 封面 根据学生年龄结构，心理特点，我校确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点主要训练有三大内容，分别是： 卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标，具体可分为清洁卫生、安全纪律、文明礼貌、艺术体育和作业学习五个方面。  9 退出 上页 目录 下页 封底 封面 良好的行为规范养不是靠 几次教育，几个活动就能 完成的，它需要老师和学 生持之以恒来完成。 10 退出 上页 目录 下页 封底 封面 行为规范养成教育，必须“晓之以理，动之以情，导之以行”。强化训练，我们主要采取以下做法： （1）在活动中让学生感受、体验。 （2）在学校生活中训练。要求学生在校生活中规范化、科学化、有序化。 （3）及时反馈，矫正强化。良好行为养成，及时表扬、鼓励，使其产生强化作用，对不良行为及时指出，要求及时整改、矫正。 *